江苏省徐州市黄山外国语学校八年级物理下册《6.1 物体的质量（2）》教案 苏科版VIP专享VIP免费

《6.1物体的质量（2）》教学内容教材版本苏科版教学课时共2课时第2课时课型新授教学目标1、学会使用天平及测量固体和液体质量的方法2、通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。教学重点1、树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。2、通过自己设计天平，体验学习物理的乐趣，感受中华民族伟大的古代文明。教学难点使用天平测量固体和液体质量的方法教学准备托盘天平、大头针、烧杯、水教学过程修注栏导学过程一、复习引入1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节?3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码?5.怎样读出被测物体的质量?被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。⑴把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。⑵调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。⑴估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而移动游码使天平平衡。学会如果调节天平学会如果使用天平7.怎样确定天平的最大称量值?8.使用天平时要注意哪几个问题?⑴根据天平底座上的铭牌的标称确定。⑵根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。导学过程二、实验活动：测量一枚大头针的质量1．阅读实验要求。2．讨论：小男孩和小女孩哪个方法正确？为什么？3．了解实验的目的、器材。4．设计实验步骤。5．设计实验记录表格。6．学生进行实验操作，师检查、指导。7．各组交流实验数据。如果偏差较大，要分析原因。8．讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？还有哪些物体的质量也要用这种方法？1、阅读。2、学生讨论。3、检查器材。4、设计实验步骤。5、设计表格。序号数量总质量单个质量11210032006、实际操作。7、讨论。师不急于评价，让学生自己去体验。在实际操作中巩固使用天平的方法，培养学生的实验能力。检查、纠正。前后知识联系有利于知识的迁移。三、实验活动：测量水的质量1、估测烧杯内水的质量，记录下来。2、设计实验步骤3、比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。A．先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。B．先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。3、讨论：测液体质量时要注意哪些问题？4、进行实验，记录实验数据。6、整理器材。1、先估测，后测量。2、方案A的缺陷：水不易倒干净，测量值偏小。3、实际操作4、整理器材对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。培养爱护公物的好习惯四、生活、物理、社会1、我国古代就掌握了天平的制造和使用方法。请阅读“古代天平”。2、阅读、讨论。阅读、讨论1．拓宽视野对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感。五、WWW请同学们自己制作一架天平。讨论：你用什么样的材料来做？各抒己见。培养学生的发散思维能力、创新能力。课堂反馈讨论：1.将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？2.怎样称出一张邮票的质量？3.容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。4.小明由于粗心把物体放在右盘,砝码放在左盘,讨论培养发散思维作业1、小结2、布置作业1、课后利用网络进一步扩大知识面。2、自制天平，测量自己的橡皮的质量。板书设计教学反思