14.3欧姆定律一、课题：欧姆定律课时：2课时二、教学目标1．通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义。2．能初步运用欧姆定律计算有关问题。3．学会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。4．进一步体会用图像法研究物理问题的优越性。三、教学重点、难点欧姆定律、应用公式及其变换公式解决电路的有关问题。四、教学方法利用控制变量法，通过实验探究电路中的电流、电压和电阻的关系。五、教具投影电流表1只、投影电压表1只、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）各1个、滑动变阻器1个、电源（3节干电池）、开关1个、导线若干。学生器材两人一组六、教学设计教学程序设计学生活动一引入课题二①如何改变电路中的电流？②电路中的电流可能有哪些因素有关？（活动1）探究导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关系①实验方法？②所需器材？电压表、电流表各一只，干电池3节，开关1个，定值电阻5Ω、10Ω、15Ω各一只.③为什么不用小灯泡进行实验？④这一设计存在的问题是？改变电路两端的电压和导体的电阻控制变量法小灯泡的电阻会发生变化无法改变电阻两端AV教学过程⑤滑动变阻器在电路中的作用是什么？限制电流大小，达到保护电路的目的。可以调节电阻两端的电压，进行多次测量。⑥设计实验表格实验步骤：(1)断开开关，连接如图所示的电路，并将滑片移至阻值最大的位置。(2)闭合开关，移动滑片，分别记录三组电流和电压值。(3)分析实验数据，得出结论。表一R=10Ω实验序号电压U/V电流I/A①②③分析总结：一、电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。(4)断开开关，更换接入电路的定值电阻。(5)闭合开关，移动滑片，使每一次定值电阻两端的电压相等。(6)将每一次的电流和电压值计入表中。(7)分析实验数据，得出结论。表二U=2.5V实验序号电阻R/Ω电流I/A的电压课本P91表一、表二引导学生分析实验数据，得出结论.引导学生分析实验数据，得出结论.课本P92说出公式中个字母所代表的物理量及其单AV分析总结：二、电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。用图像法描述导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关系。综上所述：三、欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。数学表达式：各物理量都应使用国际单位制中的单位①导体中的电流与导体两端的电压的关系？电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。②导体中的电流与导体电阻的关系？电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。③当导体两端加1.5V的电压时，通过的电流为0.2A，如要使导体中电流变为0.6A。则导体两端电压应增加多大？④在研究导体中的电流跟电压和电阻的关系时，闭合开关前，必须移动滑动变阻器的滑片P，使之位于什么位置？⑤实验中接入滑动变阻器的目的是什么？限制电路中的电流大小，保护电路。可以改变导体两端的电压，进行多次测量。⑥欧姆定律的内容及其数学表达式？⑦怎样理解欧姆定律，定律中“成正比”和“成反比”两个关系的前提条件是什么？⑧有同学在学了欧姆定律后说：“根据欧姆定律，电路两端的电压和电路中的电流成正比，电路的电阻和电路中的电流成反比.”你认为他这种说法对吗？为什么？位。学生回答增加到4.5V增加了3V阻值最大的位置限流、调压保护电路导体两端的电压一定；导体的电阻一定学生讨论纯电阻电路的含义注意计算题的解题规范学生分析讨论UI＝R讨论：欧姆定律的适用范围及其使用方法1．欧姆定律的适用范围：纯电阻电路2．使用方法：同体性、同时性公式中的三个物理量必须是针对同一段电路（或同一个导体）在同一时刻的物理量。例题：见课本P93解：R=2kΩ=2000ΩI=50mA=0.05AU=IR=0.05A×2000Ω=100V注意：1．I=U/R是欧姆定律的基本公式。说明：U和R是变化的“因”，I是变化后的“果”，I是由U和R决定的。2．U=IR和R=U/I并不反映物理规律，只用于数学计算。如：R=U/I可以用来量度电阻的大小，但并不表示“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟它的电流成反比”。对同一段导体来说，由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，U、I的比值...
