14.1电阻一、课题：电阻课时：2课时二、教学目标1、通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识到导体能够导电的同时对电流又有阻碍作用。2、了解什么是电阻，知道电阻是导体本身的属性，知道电阻的单位及其换算关系。3、初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征.知道导体和绝缘体之间没有绝对的界限。4、通过实验探究影响金属导体电阻的因素，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。三、教学重点、难点理解电阻的概念，知道导体和绝缘体间没有绝对的界限.影响电路中电流大小的因素，实验探究影响电阻大小的因素。四、教学方法引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，注意引导学生用科学合理的方法，对影响电阻大小的各个因素进行对比.使学生在探究过程中体会运用“控制变量法”给研究复杂的物理问题所带来的便利。五、教具线路板1块、投影电流表1只、小灯座（含灯泡）两个、开关1只、干电池3节、各种不同的金属丝、酒精灯、废白炽灯泡的灯丝玻璃柱、电阻丝、导线若干六、教学设计教学程序设计学生活动一引入课第一课时：（活动1）关于“导体和绝缘体”如图，在A、B之间分别接入硬币、铅笔芯、橡皮、通过实验激发学生的学习兴趣充分利用学生身边A0.63题二教学过程塑料尺、钢尺、铅笔、书本等不同的物体，观察小灯泡是否发光，电流表是否有示数。现象：接入部分物体时，电流表有示数（灯亮），而接入另一部分AB物体时，电流表无示数（灯不亮）。分析：有些物体比较容易让电流通过，称之为导体。有些物体则不容易让电流通过，称之为绝缘体。一、导体：容易导电的物体金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液等都是常见的导体。二、绝缘体：不容易导电的物体橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯净的水等都是常见的绝缘体。观察课本P81图14-3物质的导电性，可得到哪些信息？(1)从上往下，绝缘能力越来越强。(2)从下往上，导电能力越来越强。(3)导体和绝缘体之间没有绝对的界限。（活动2）玻璃在一定条件下由绝缘体转化成导体如图，在A、B之间接入废旧灯泡内的玻璃柱，闭合开关，电流表无示数（灯不亮）；用酒精灯给玻璃加热一段时间后，电流表有示数（灯亮）。说明：玻璃在加热的条件下可以由绝缘体转化成导体。三、绝缘体在一定条件下可以转化为导体还有一类物体，其导电性能介于导体和绝缘体之间。四、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间讨论：导体、绝缘体和半导体在实际中的应用。的材料进行探究找出身边的导体找出身边的绝缘体讨论：其它一些由绝缘体向导体转化的事例学生讨论阅课本P81半导体学生讨论通过灯泡的电流在发生变化A（活动3）演示调光台灯的使用对于同一个灯泡而言，灯泡亮度的变化反映了什么物理量的变化？（活动4）尝试改变电路中电流的大小连接如右图所示的电路金属丝想一想：可用那些方法改变电路中的电流大小？(1)在电路中接入不同数量的电池现象：接入的电池越多，灯泡越亮。电池的多少反映了电路中什么物理量的不同？结论：电路中电流的大小与电路两端的电压有关.(2)在电路中接入不同的导体现象：接入的导体不同，灯泡的亮度不同。分析：不同导体接在同一电路中，电路中的电流大小不同。总结：影响电路中电流大小的因素有两个，一是电路两端的电压，二是接在电路中的导体。为什么在同一电路中接入不同导体，电流的大小会不同？分析：导体在让电流通过的同时对电流还存在着一定的阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的这种阻碍作用。一、电阻R：表示导体对电流的阻碍作用导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。电阻的电路符号：二、电阻的单位：1．国际单位制中：欧姆，简称欧，符号Ω.2．常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）3．单位换算：1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω一些物体的电阻值：学生讨论:如何用已有的器材改变电路中的电流大小.电路两端的电压学生讨论并寻找生活中的事例做类比阅课本P80了解一些用电器的电阻值(1)实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可以忽略不计。(2)电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。(3)...
