10.3气体的压强教学目标：1、通过实验，体验大气压的存在。2、知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值。3、通过观察和探究，形成关注周围现象的意识，学会研究未知问题的方法教学重点：感受大气压的存在，能够用实验测量大气压的值教学难点：测量大气压的实验设计教具准备：易拉罐酒精灯铁架台注射器弹簧测立计等教案实施过程：（一）预习作业的展示与交流：1、压强的计算公式：；液体对容器和有压强，液体有压强。2、由于地球周围包围着厚厚的一层大气，大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称。3、1654年，著名的实验证明了大气压强的存在；请你举出生活中的例子说明大气压的存在：。4、最早测出大气压值的是意大利物理学家，他测出的大气压值约为Pa，相当于cm水银柱对底部产生的压强，人们把这一数值称为1标准大气压。（二）巩固重点、突破难点（一）体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖实验〗按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。现象:。说明:。〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强。〖阅读〗“读一读”：实验（在德国马德堡市做的）成功的证明了大气压的存在〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。〖总结1〗1.大气对处于其中的物体向都有.2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：。（二）估测大气压的值[器材]注射器、弹簧测力计、刻度尺等。[实验原理]。[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。得到活塞的横截面积表达式为：。（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。[实验数据]大气压对活塞的压力F/N注射器的容积V/cm3注射器的全部刻度长度L/cm活塞的横截面积S/cm2大气压强的值p/Pa[讨论]（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果（偏大或偏小）；（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果（偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？；（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？。〖拓展〗最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压=_____水银柱产生的压强=_____Pa。〖总结2〗1.最早测量大气压的实验是实验.2．一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于Pa.（三）气压计〖了解〗]测量大气压的仪器叫。（三）反馈练习，总结提升1．自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（）A．弹簧片弹力作用的结果B．橡皮管有吸引力C．手对橡皮管有压力D．管外墨水面上大气压大于管内气压2．下列实验不能说明大气压存在的是（）3．用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变塌的原因是_______。4．小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔；②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后慢慢地拉动注射器筒。当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数F；③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。⑴用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。⑵为使弹簧测力计的示数不超过其量程，应该注意选择量程比较的测力计和选择活塞面积比较的注射器（均选填“大”或“小”）。⑶根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=________。教学设计思路：“大气的压强”是对以往固体液体压强知识的复习巩固，也是对压强知识的深化和...
