相似三角形的判定与性质教学目标:知识与技能:复习相似三角形的定义与性质,证明直角三角形射影定理
过程与方法:以“平行线分线段成比例定理”为起点,给出相似三角形定义后,逐步讨论相似三角形的判定定理、性质定理等等
情感态度价值观:通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识
教学重点:相似三角形的判定定理、性质定理等等
教学难点:相似三角形的判定定理、性质定理等等
课时3课时一.基础知识回顾1、如图15-14,ΔABC中,∠1=∠B,则Δ∽Δ.此时若AD=3,BD=2,则AC=.答案:ACD,ABC,;2、两个三角形相似,它们的周长分别是12和18,周长较小的三角形的最短边长为3,则另一个三角形的最短边长为.答案:
3、如图15-15,CD是RtΔABC的斜边上的高.(1)若AD=9,CD=6,则BD=;(2)若AB=25,BC=15,则BD=.答案:4;9
4、如图15-16,已知∠1=∠2,请补充条件:(写一个即可),使得ΔABC∽ΔADE.答案:∠B=∠D(或∠C=∠E,或).二.典型例题讲解例1.如图15-17,A、B、C、D在一条直线上,EA⊥AD,垂足为A,AB=BC=CD=AE.求证:ΔBCE∽ΔBED.ACBD╭1图15-14┐ABCD图15-15DACB图15-16E╮╮12分析:ΔBCE与ΔBED有一个公共角,因此只要再找一对角对应相等或证明夹这个公共角的两边成比例.证明:设AB=a,在RtΔABE中,AB=AE=a,∴BE==a.在ΔBCE和ΔBED中, ,,∴.又 ∠CBE=∠EBD,∴ΔBCE∽ΔBED.评析:三角形相似的证明方法很多,解题时应根据条件,结合图形选择恰当的方法.一般的思考程序是:先找两对内角对应相等;若只有一个角对应相等,再判定夹这个角的两边是否对应成比例;若无角对应相等,就证明三边对应成比例.例2.如图15-18,E,F分别是正方形