【教学目的】1、理解定滑轮、动滑轮的杠杆分析及作用。2、理解滑轮组的作用及省力情况，会装配滑轮组。【教学重点】滑轮组的省力情况【教学难点】定滑轮、动滑轮的杠杆分析【教学程序】【复习提问】1、杠杆平衡条件是什么？2、研究杠杆平衡条件的时候，为什么要求杠杆在水平位置平衡？3、如图所示，AB=2cm，BC=15cm，CD=20cm，在A处悬挂一个4kg的物体，杠杆ABCD可绕B点点旋转，则在D点施加一个最小的力使杠杆平衡，试画出该力，并求出该力的大小。〖引入新课〗滑轮是常见的简单机械，滑轮实质上是一种变形的杠杆。〖新授〗一、定滑轮：1、杠杆示意图：2、定滑轮实质上是一个等臂杠杆。3、作用：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。二、动滑轮：1、杠杆示意图：2、动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。3、作用：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变力的方向。三、滑轮组：1、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物体重的几分之一：F=2、使用滑轮组可以省力，或者改变力的方向。四、例题训练：1、如图所示，沿三个不同方向通过定滑轮拉同一重物G，使重物上升，则所用的拉力A、F1最大B、F2最大C、F3最大D、一样大2、如图所示，沿三个不同方向通过动滑轮拉同一重物G，使重物上升，则所用的拉力A、F1最小B、F2最小C、F3最小D、一样小3、画出下列滑轮组中绳子的绕法，并判断省力情况。4、如图所示，不计滑轮质量及摩擦，判断F=___G。5、某人站在地上，用绳子通过滑轮组拉一重为620N的物体，已知绳子承受的最大拉力为200N，试画出该滑轮组的绕法。6、体重为500N的人站在地上通过滑轮组拉一重600N重的吊篮。若每个滑轮重100N，则人所用的拉力多大才能将吊篮拉起？此时人对地面的压力应为多大？吊篮的重力应不能超过多大？若人站在吊篮里呢？7、如图所示，杠杆AOB绕O点转动，B端用一细绳系在以B点为圆心的一段圆弧MN上，试分析当细绳由N向M移动的过程中，拉力F的变化。8、一根粗细均匀的木棒平放在水平地面上，在木棒的一端用500N的力可将木棒微微抬起，则木棒的重力多大？9、一根粗细不均匀的木棒平放在水平地面上，在粗端用600N的力可将木棒微微的抬起，在细端用400N的力可将木棒微微抬起，则木棒的重力为多大？10、如图所示，不计滑轮重及摩擦，已知F=20N，G=100N，则物体所受到的摩擦力多大？〖小结〗F1L1=F2L2〖作业〗完成实验册相关内容*教后记*________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
