Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.教学目标及重点、难点1.知识目标：基础核心词汇：seem,listener,age,article,studio,purpose.核心结构:inperson,lookdownat,attheageof,askforlearnabout,onceaweek,doresearchon.2.语法：宾语从句的时态。3.技能目标：1）读：能理解文章中事件的发生顺序和事件中人物的所作所为。2)写：能根据线索描述个人重要经历。4.情感目标明白只有从小立志，努力学习，勇于实践，才能实现职业理想，实现人生价值。5.重点：理解文章中事件的发生顺序和事件中人物的行为，并进行迁移描述。6.难点：宾语从句中时态的选择。7.教学资源与工具:教材，多媒体,PPT课件,点读笔教学过程I.Engage（4’）Step1［操作方式］:向学生展示广播播音员在播音室的图片，要求回答相应问题。T:First,beforewestartourclass,let’slookatthispicture.Andtrytoanswerthequestions.1.Whereistheboy?2.Whatareheandotherpeopledoing?3.Whatistheboy?T:Whatkindofexperiencesmakehimbecomearadiopresenter?［设计意图］:通过观察一幅播音员在播音室的图片并回答简单的问题，快速让学生感知关于收音广播这一信息。另外，问学生“什么样的经历使他胜任这一工作”，来启发学生可对本课文章进行简单预测。II.Experience(6’)Step2Fastreading.［操作方式］:学生快速阅读课文，找出核心信息，最后完成文章标题的选择。T:Wecanfindhowhebecomearadiopresenterbyreadingthepassageinourbook.T:Decidewhereyouarelikelytoreadthepassage.Andpickuptherighttitle.［设计意图］:本活动为文段整体理解。培养学生快速搜索相关信息的能力。Step3Readingcarefully.［操作方式］:学生仔细阅读课文，搜索关键信息，最后完成表格。T:Youmayfindseveraltimesarereferredinthepassagewhenyoureaditjustnow.Nowtrytocompletethetable.［设计意图］:对文段进行细节理解，同时体会文章是以怎样的内在逻辑和顺序构成的。III.Expressing(8’)Step4［操作方式］:1.播放课文录音，学生一齐跟读。2.展示关键词，学生试着分时间段复述课文。3.小组进行展示。T:First,readloudlyfollowingtheE-pen.…T:Thentrytoretellthestoryaccordingtothekeywords.…［设计意图］:1.听录音并跟读能再次够矫正学生发音上的错误。然后，学生通过复述文章为下一环节的输出做准备。2.给出关键词是为了适当降低难度，让更多不同层次的学生参与到复述中，利于全体学生进行深化理解。其中，同时强调重要词汇和短语。IV.Evaluation(22’)Step5［操作方式］:参照Activity5例子，学生完成任务。T:Nowfindthesentencesinthepassagewhichshowimportanteventsinthepastandbackgroundinfo.［设计意图］:通过本活动，学生体会文章写作框架和逻辑。Step6［操作方式］:展示写作的任务。教师分环节、分步骤进行引导。学生小组思考、讨论每一步骤的问题，并写下作为课堂检测。T:Writedownthethingyoureallylovedoingasyourjob.T:Thinkoftheeventwhichmakesyouhadthechanceofhavingajobdoingthat.Discussthatinyourgroup,andwriteitdown.T:Thinkoftheexperienceswhichcanshowyoulikedoingitandcandoitwell.Discussthatinyourgroup,andwriteitdown.［设计意图］:本活动是一个语言输出训练，通过给出每项写作环节分步指导，为学生写作提供支架，同时也使得学生写作内容更符合正确的逻辑。也旨在通过一个简单的写作，综合复习并运用本课写个人经历的文章的写作结构。Step7ConclusionandHomework［操作方式］:学生思考本课所学，并回答。然后，展示作业。T:Nowit’stimeforustoconcludewhatwelearnedinthisclass.T:Andthehomeworkis…［设计意图］:总结与归纳本课所学内容，并布置作业。该项作业一方面巩固学生本课对文章内容的把握。另一方面让学生改进他们自己的作品，能够更好提升学生的写作能力。更是为了了解学生是否实现了本课的学习目标。Step8［操作方式］:和学生分享钢琴家朗朗的成才经历。T:SodoyouknowpianistLanglang.［设计意图］:鼓励学生明白只有从小立志，努力学习，勇于实践，才能实现职业理想，实现人生价值。这也是德育目标的一部分。
