牛顿第一定律惯性教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。2.理解牛顿第一定律的内容及意义。3.知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。二、过程与方法1.观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系。2.通过实验加深对牛顿第一定律的理解。3.理解理想实验是科学研究的重要方法。4.通过探究活动熟知实验探究的过程。5.领悟通过实验要求设计实验表格的方法。6.体验由实验结论进行科学推理的过程。三、情感态度与价值观1.在探究过程中培养学生的交流意识与团结协作精神。2.通过学习使学生知道实践是检验真理的唯一标准，不要盲目迷信权威。3.培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点和难点一、教学重点1.知道牛顿第一定律的内容。2.知道惯性的概念。3.探究摩擦力对运动的影响，经历比较、分析、综合和推理的思维过程。二、教学难点探究摩擦力对运动的影响，经历比较、分析、综合和推理的思维过程。教学过程情景导入做实验引入力与运动的关系，引发学生的思考。参考实验：在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态。师：怎样才能让小车运动起来呢?从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢?本节课我们就来探究这个问题。教学活动一、牛顿第一定律承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动。师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何?生：一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下。师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗”。生1：需要。因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持。生2：不一定，按照生1的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对。生3：例如在空中飞行的足球，已经不再受到脚的作用力，但仍然向前运动，因此“物体的运动不一定需要力的作用”。实验探究：推断物体不受力时的运动。让学生阅读教材P24“实验探究：推断物体不受力时的运动”，完整地看一遍实验内容。分组实验：在粗糙程度不同的水平面上，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小车停下时的位置。实验记录：实验次数表面材料阻力大小滑行距离1毛巾最大最短2木板较大较长3玻璃板较小长推理光滑表面阻力为零无限长实验分析：提出问题让学生讨论：(1)三次实验，小车最终都静止，为什么？(2)三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？(3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？(4)若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？(5)根据上面的实验及推理，还可以推理出什么结论？(6)推理：小车在光滑的(阻力为零)表面，将会怎样运动？实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速直线运动。多媒体展示：伽利略理想实验师：物体除了运动，还有静止。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？牛顿的补充：将保持静止状态。师(引导学生概括)：我们现在已经有了伽利略的研究成果，又有了迪卡儿和牛顿的补充，把两者进行概括：一切物体在没有受到外力作用时，将如何呢？(对概括出来大致意思的同学给予鼓励。)介绍：牛顿抓住时机，概括总结得出著名的牛顿第一定律。牛顿第一定律的内容：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。定律分析：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要力来维持。运动物体之所以会停下来，是由于物体受到了力的作用。(2)“一切”，表示这个定律具有普遍性，没有例外。“不受外力”是本定律成立的条件，定律要成立的前提条件是不受外力，或者是合外力为零。“总保持”是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。强调：牛顿第一定律是通过...
