沉与浮教学目标三维目标要求一、知识与技能1.理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理。2.能应用沉浮条件解释一些简单的问题。二、过程与方法1.通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件。2.通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理。3.通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”。4.通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。三、情感态度与价值观1.通过对鱼、潜水艇和热气球这些与日常生活紧密联系的沉浮原理的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系。2.通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。教学重点和难点一、教学重点理解沉浮条件。二、教学难点1.利用沉浮条件解释轮船、潜艇、气球等的原理。2.能应用沉浮条件解释一些简单问题。教学过程情景导入多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。引导：对于上面展示的两幅图片，你们想提出什么问题？教学活动一、物体的沉浮条件思考问题：浸在水中的物体，有的会上浮，有的会下沉。这是为什么呢？物体的浮与沉取决于什么条件？1.阅读教材P66，观察：鸡蛋的沉浮。如图10-4-2。取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，又会发生什么现象？（1）鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？（2）加盐轻轻搅拌的目的是什么？①盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；②加盐会导致液体的密度的增大。（3）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？（4）为什么会有这样的现象出现？可以对鸡蛋做受力分析：这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态。当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用。在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化。鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮。不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。2.物体的沉浮条件。对于浸没在液体中的物体：（1）F浮>G，物体上升；（2）F浮=G，物体悬浮；（3）F浮
