4.沉与浮课标要求【教学目标】一、知识与技能1.理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；2.通过浮沉条件的实际应用，知道物理知识在生产、生活和社会中的应用.二、过程与方法1.通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；2.通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；3.通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；4.通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案.三、情感态度与价值观1.通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；2.通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；3.通过学习阅读材料，培养学生的民族情感.【教学重点】物体的沉浮条件.【教学难点】潜水艇、热气球的工作原理.【教具准备】多媒体课件、石块、塑料球、鸡蛋、水、水杯、盐、小塑料管、潜水艇模型、热气球模型等.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体给学生展示以下情景图片：①潜水艇悬浮在水中；②节日放飞的气球、孔明灯升到空中；③鱼儿在水中自由地游动.师以上这些情景图片中，都是浮沉条件在我们生活中的应用，它们到底和浮力有怎样的关系呢？下面我们就一起来探究吧.【进行新课】教学探究点1物体的沉浮条件1.演示实验1：教师把石块和塑料空心球分别浸没在水中，叫同学们观察现象并提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？演示实验2：取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，叫同学们观察现象并提问：观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？师鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？生：下沉.师加盐轻轻搅拌的目的是什么？生：盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；加盐会导致液体的密度的增大.师随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？为什么会有这样的现象出现？教师引导学生思考.师可以对鸡蛋做受力分析，这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态；当它下沉或上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮，不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大.当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。2.认识三种状态鸡蛋所处的三种状态：下沉：浮力<重力；上浮：浮力>重力；悬浮：浮力=重力（平衡）。3.生活中的下沉与上浮师我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的？生：鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的.鱼鳔较小时，鱼所受的浮力小于重力，鱼下沉；鱼鳔较大时，鱼所受的浮力大于重力，鱼上浮；鱼所受的浮力等于重力时，鱼将可以在水中任意的深度游动.总结：下沉：浮力<重力；上浮：浮力>重力；悬浮：浮力=重力（平衡）例题1实验课上，小华通过向水中加盐的方法，使原来沉在烧杯底部的鸡蛋慢慢由沉底变为悬浮最后漂浮起来（如图所示）.下列说法正确的是（）A.鸡蛋沉底时受到的浮力与悬浮时受到的浮力一样大B.鸡蛋沉底时受到的浮力比悬浮时受到的浮力大C.鸡蛋悬浮时受到的浮力与漂浮时受到的浮力一样大D.鸡蛋悬浮时受到的浮力比漂浮时受到的浮力大解析：鸡蛋在甲中沉入水底，则F浮甲＜G；在图乙中悬浮，则F浮乙=G；在图丙中漂浮，则F浮丙=G；所以鸡蛋沉底时受到的浮力小于悬浮时受到的浮力，故A、B不正确；鸡蛋悬浮时受到的浮力与漂浮时受到的浮力一样大，故C正确，D不正确.答案：C教学探究点2控制沉与浮1.潜水艇师潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇.它是怎么工作的呢？好，下面请大家分组进行实验——制作潜水艇.师我们用打点滴用的小塑料管来模拟潜水艇.请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气.观察到的现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管...
