Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic一、教学内容：Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.二、课型：Readingandwriting三、教学目标：…,called…Heplayednotonly…butalso…His…madehimfamousallover…2、能够读懂有关音乐以及人物介绍的文章，掌握其细节内容。3、能掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍。4、了解外国伟大音乐大师和西方音乐的不同文化。四、教学重难点：1、能够读懂有关音乐以及人物介绍的文章，掌握其细节内容。（重点）2、能掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍。（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneWarming-up(3’)Leadin1.Greetings2.ShowthestudentsthepieceofWesternmusic:TheBlueDanube.1.Greetings.2.Enjoythemusic.让学生享受美妙的音乐，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛,放松心情，又可以陶冶情操。StepTwoPre-reading(5’)1.Freetalk:T:Doyoustillrememberthispieceofmusic?Who’sitby?1.ListencarefullyaboutJohannStrauss.以旧引新，培养的听力能力，同时引起学生对新课的兴趣，并为T:Yes,JohannStrausstheyounger.TherearetwocomposerscalledJohannStrauss,JohannStrausstheyoungerandJohannStrausstheelder.Doyouknowtheirrelationship?Let’sgettoknowmoreaboutthem?2.T:ok,wearegoingtolearnournewlesson,Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.Lecturesomenewwords:elder,young,composer,Vienna,European,classical…2.Learnthenewwordswiththeirpartners.下文作铺垫。StepThreeWhile-reading(24’)1.Scanning(1)Askstudentstoscanthepassage.2.SkimmingAskstudentstoskimthepassageandcheckthetruesentencesonthetextbook.1.Scanthepassageandanswerthesequestionsasquicklyastheycan.(1)What’sthenameofthemusic?(2)Howmanycomposersarementionedinthepassage?(3)Whoarethey?2.Skimthepassageandcheckthetruesentencesonthetextbook.要求学生快速阅读短文，找出问题的答案，初步了解短文内容。通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力。并且从整体把握文章的内容，为进一步学习做3.Carefulreading.(1)Paragraph1:①Asksomeonetoreadthefirstparagraphandanswerthesequestions.②Readbythemselvesandfindoutdifficulties.③Solvedifficulties:a.inthecentreof…b.thecapitalof…c.intheeighteenthcentury(2)Paragraph2:①PleasereadthesecondparagraphandcompletethetableofJohannStrausstheyoungerandJohannStrausstheelder.②Asksomestudentstowriteouttheiranswersontheblackboard.③Havethestudentsdiscusstheimportantpointswiththeir3、Carefulreading.①Listentothestudent,andanswerthesequestions:A.WhereisVienna?B.WhydidalotofmusicianscometoViennain18thcentury?②Readandfindoutdifficultiesinfourofthefirstparagraph.③Solvethedifficultiestogether.(2)ReadParagraphs2-5①Completethetable.NameRelationshipWorks②Gototheblackboardandwriteouttheiranswers.③Studentsreadandpointout好铺垫。让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。partners.④Asksomestudentstobe“littleteachers”tosolvethedifficulties.a.…thereweretwocomposerscalled…,called=named被叫做…b.makesb.+adj.使某人怎么样e.g.Hishomeworkmadetheteacherangry.(3)Paragraph3①Readtogetherandfillintheblanks.②Readthepassagean...
