专题三：第1课时多彩的光【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1．能举例说明光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能运用这一知识对有关的自然现象进行解释。2．知道光在真空中的传播速度为3.0×108m/s。3．能举例说明什么是光的反射现象。4．能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象。5．能对探究“光的反射定律”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能运用光的反射定律解释简单的光的反射现象，并能正确作出光的反射现象光路图。6．能对研究“平面镜成像的特点”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道平面镜成像的特点。过程与方法1.演示光的直线传播、光的反射及平面镜成像实验，培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力。2.学会用控制变量法研究物理问题。情感态度与价值观1.通过对光的反射定律的复习和认识，感受物理中的“对称”美，培养学生的高尚情操。2.在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。重点知识体系的形成、应用能力的提高。难点灵活应用所学光的知识来解决生活中常见的问题。【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交考点一：光的直线传播命题点：(1)光的直线传播现象问题1：光源：能自行发光的物体叫光源.太阳、萤火虫、流星、水母、点燃的蜡烛等是光教师提出问题，学生讨论交流，引导学生联系生活举出光源。流源，月亮不是光源.问题2：光沿直线传播的条件是什么？由于光沿直线传播产生的现象有哪些？小结：（1）光沿直线传播的条件是：光在同种均匀物质中沿直线传播。（2）光沿直线传播产生的现象主要有：影子、皮影戏、日食和月食、小孔成像、光斑、激光准直、射击瞄准等。问题3：光在什么条件下不再沿直线传播？试举例说明？小结：光在不均匀的物质不再沿直线传播，而是反射折射。例如：早晨，地平线以下的太阳光穿过不均匀的大气时会反射折射，所以当人们看到太阳刚刚升起时，其实太阳还在地平线以下。问题4：处理例题1和变式练习1.【例1】解析：本题考查了光的直线传播、光的折射、光的反射现象和光的色散现象．水中铅笔看起来变弯折，属于光的折射现象；山在水中的倒影是平面镜成像，是光的反射形成的；手在灯光下形成影子，是光的直线传播形成的；雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散．故选C.【变式练习1】C考点2：光的反射命题点：(1)探究“光反射时的规律”的实验；(2)光的反射定律及运用；(3)镜面反射和漫反射．问题1：光的反射定律的内容是什么？在记忆和理教师提出问题，学生讨论交流，引导学生把复习重点放在“光的现象”的认识和分析。分析其成因时，可以以影子为例，进行作图分析，其它例子只作简单说明。教师演示：光在不均匀的糖水中的漫折射现象。类比实验，分析早上的太阳光在大气中的折射。尽量引导学生找出记忆和理解反射定律的一些口诀、技巧等，如：三线共面、分居两侧、两角相等、对称互逆等。既加深了对知识的理解，又激发了学习兴趣。演示：把白纸和平面镜同时放在阳光下，让学生比较其反射光线的区别，从而找出两种反射的区别。认识这两种反射在生活中的应用。解光的反射定律时，你有哪些技巧和方法？问题2：研究光的反射定律时，要进行哪些主要操作，其各自的目的是什么？问题3：镜面反射和漫反射有什么区别和联系？这两种反射各有什么优缺点？问题4：处理例题2和变式练习2.解析：本题考查光的反射定律．(1)①已知入射光线AO和反射光线OB，多次改变光的入射角度，测反射角与入射角的大小，并比较得出反射角与入射角的大小关系，因此该实验探究了反射定律中的反射角等于入射角；②白色硬纸板在实验中的作用是显示光的传播路径；(2)根据光的反射定律可知，在反射现象中，反射光线、入射光线分居法线两侧；反射光线、入射光线和法线在同一平面内，因此若将纸板倾斜，如图丙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面...
