TheGrandCanyonwasnotjustbig课题M1U2TheGrandCanyonwasnotjustbig.课型阅读课教学目标1.认知目标：①85%通过阅读完成相应练习，并能在文中找出细节②60%能够简单地复述文章③80%掌握本课所运用的阅读策略2.感情目标：通过学习，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点重点：通过阅读找出细节信息，并进行推测，理解作者的观点及写作意图的能力。难点：文章阅读策略的培养。教学手段多媒体小黑板信息沟通牌教学课时1课时教学过程个人复备一、作业互阅：（5mins）内容：默写上节课所学的重点词组和句型方法：①PPT给出中文，学生独立思考写出英文，然后小组互阅②PPT展示答案，学生订正错误二、感情调节：（5mins）内容：展示TheGrandCanyon的图片，学生谈论已知的信息。方法：①独立思考1分钟；②起立讨论，每个小组至少总结3条；③由书记员写在小黑板上进行展示三、自学：（4mins）自学要求：独立安静阅读，互不打扰自学内容：课本p4part2.自学提示：①独立阅读题目，理解题意Readthepassageanddivide(划分)thepassageintotwopartsandgivemeyourreasons.②迅速默读课本p4文章，完成练习，并在文中标出信息出处；知者加速：独立思考该环节的阅读策略四、互帮：（2min）提示：核对上题答案，有疑问的亮红牌求助老师。五、自学：（8mins）自学内容：课本p4part2自学要求：独立安静阅读，互不打扰自学提示：①阅读题目，独立思考理解题意；ReadPara1&2andanswerthequestions1.Whendidthewriterarrive?2.Whatabouttheweatheratthattime?3.Didthestrangerknowwherethewriterwasgoing?Howdoyouknow?ReadPara3,4,5andcompletethetable.TheGrandCanyonHowdeepHowwideHowlong②详细阅读文章，完成相关的题目，并在文中标出信息出处；Readthepassageagainandchoosethecorrectanswer.1.Wheredoesthepassagepossiblycomefrom?2.WherewasthewriterfacingwhilehewaslookingovertheGrandCanyon?Why?3.Whatisthewriter’spurposeinwritingthispassage?知者加速：独立思考本文描述的建议，尝试复述六、互帮（3mins）提示：①起立讨论上题答案，相互补充；②小组形成统一答案后，由书记员抄在小黑板上；③由每组发言人发言七、文章复述：（8mins）提示：①根据前面自学环节的题目，独立思考；②小组结对互说；③每组2号进行展示复述八、随堂练习：（5mins）内容：完成解题册P4的阅读理解要求：①独立思考，默读文章，完成练习②核对答案九、释疑：（5mins）针对本课所出现的疑难点，教师讲解，学生交流心得。作业设计1.划出课文中出现的语言点和文中出现的时态。2.熟读课文。教学反思
