山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版教学目标知识与技能1．通过实验探究，感受浮力的存在，认识浮力，并学会用弹簧测力计测量浮力大小；2．通过理论分析，知道浮力产生的原因；3．知道浮力的大小与哪些因素有关。过程与方法1．通过观察，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验，领会影响浮力大小的因素有哪些；3．培养学生的观察能力、实验能力及分析概括能力，发展学生收集、处理信息的能力。情感、态度与价值观1．通过对生活中浮力现象的观察与思考，培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2．通过实验探究，培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于探索的创新精神。教学重点浮力概念的建立和“称重法”测浮力。教学难点实验探究浮力大小与什么因素有关。课时安排1课时教学准备乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、水、酒精、浓盐水，多媒体课件等。教学过程主要教学活动教学内容教师活动学生活动新课导入播放日常生活中一些常见现象的录像。（包含：鸭子游水、死海不死现象、轮船漂在水面上、潜水艇在水中自由地上升和下潜、热气球载着重物飞上高空等）观看录像思考问题教师活动：播放相关视频时，提出思考问题：1．鸭子为什么能在水中自由自在地游水，人在水中为什么不能这样？可是一个不会游泳的人在死海里为什么不会下沉？同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？2．由于各种各样船的出现，才使人类的足迹由陆地延伸到海洋。万吨巨轮能够在海面上劈风斩浪，是什么原因让巨轮不沉入水底呢？3．潜水艇能在水中自由地上升和下潜；热气球能载着重物飞上高空。想一想，为什么？大家提到了一个新词“浮力”。浮力怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究浮力。（板书：浮力）设计说明：通过播放生活中的浮力录像、教师设问的方式引入浮力，符合学生的思维习惯，使学生从生活中的浮力现象走向物理。学生活动：猜想上述现象蕴含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。新课点拨知识点一：认识浮力浮力的概念1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铁块等物体是否也受到浮力作用？3．影响浮力大小的因素有哪些？等等。探究一：什么是浮力，它有方向吗？（投影）1．看投影：分析弹簧测力计称量物重时的受力情况。2．教师演示：(1)出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。提出问题：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？(2)左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？(3)展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。讨论交流，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫浮力。设计说明：通过对比加水后量筒中的乒乓球和水中的乒乓球，创造情景和条件，很容易使学生领会浮力，发挥学生的主体作用。探究二：下沉的物体也受浮力创设情景：将木块、泡沫塑料、空易拉罐、石块、粉笔头、学生思考，并分组交流、讨论：鼓励学生观察、对比、思考、回答。学生体验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。在此过程中，一是体会手的感觉，二是观察软木塞最终的情况，并尝试得出结论。学生之间相互交流讨论，设计实验方案。学生思考，寻找方法，学生代表到讲台上展示。橡皮泥投入水中，前三者漂浮，后三者下沉。(1)提出问题：浮在水面上的物体受浮力，浸没在水中的石块受浮力作用吗？怎样来验证你的想法？(2)猜想与假设：有同学认为沉入水中的石块受浮力，不过很小；也有同学认为石块没有浮起来，所以石块不受浮力作用。再一次向学生明确实验目的是判断浸没水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。教师点评，全班同学在一起讨论达成共识：①用弹簧测力计测量出物体的重力G;②将石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F弹③比较弹簧测力计示数的变化情况。这说明什么问题？(3)进行实验与收集数据：以小组为单位按上图所示步骤进行实验并把数据记录在表格中。空气中所受的重力G/N浸没在...
