山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级物理全册 第十六章《热和能》教案 新人教版VIP免费

山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级物理全册第十六章《热和能》教案新人教版教学目标：（一）知识与技能1.了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。2.能区别物体的内能和机械能。3.知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别。（二）过程与方法通过演示实验，感知分子动能与势能。（三）情感态度与价值观通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣。教学重点：1、对内能概念的理解。2、做功和热传递都能改变物体的内能。教学难点：内能与温度变化的关系。教学过程：一、引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？二、新课教学1．物体的内能（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。（2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。提问学生：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？通过此问题，让学生认识内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，物体机械能增加，内能不一定增加。2.物体的内能改变的两种方式（1）列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。以上实例说明做功可以改变物体的内能。（2）在炉灶上烧热水，火炉烤热周围物体，这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。物体吸收热量，内能增加。物体放出热量，物体的内能减少。能量的单位是焦耳，热量的单位也是焦耳。所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。3.做功和热传递对改变物体的内能是等效的。一杯水可以用加热的方法（即热传递方式）传递给它一定的热量，使它从某一温度升高到另一温度。这过程中这杯水的内能有一定量的变化。也可以采取做功的方式，比如用搅拌器在水中不断搅拌，也可以使这杯水从相同的初温度升高到同一高温度，这样，水的内能会有相同的变化量。两种方式不同，得到的结果是相同的。除非事先知道，否则我们无法区别是哪种方式使这杯水的内能增加的。因此，做功和热传递对改变物体的内能是等效的。三、课堂小结同学们，你本节课都学会了什么？请同学们考虑一下。然后请一个学生总结，大家认真听着，最后老师补充。四、布置作业一、判断下面各结论是否正确？1．温度高的物体，内能不一定大。（）2．同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。（）3．内能大的物体，温度一定高。（）4．内能相同的物体，温度一定相同。（）5．温度高的物体，含有的热量多，或者说内能大的物体含有的热量多。（）二、下列过程中，属于通过热传递改变物体内能的是（）A.钻木取火B．锯木头时，锯片发热C．卫星进人大气层时外壳发热D．热水中放人冰块，水温下降三、关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（）A．物体内能增大，温度一定升高B．物体的温度升高，分子运动一定加剧C．分子之间存在引力时，就没有斥力D．0℃的冰没有内能四、“钻木取火”是通过的方式改变木头的内能的；太阳能热水器是通过的方式改变水的内能的。教学反思：本节课介绍了物体的内能，它与机械能有相似之处，但也有很大的区别。在学习过程中可结合与机械能的对比来学习内能，学生易于理解和掌握。