山东省淄博市沂源县鲁村镇八年级英语上册 Unit 5 What’s the highest mountain in the world Section B（1a-1d）教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册英语教案VIP免费

Unit5课题Unit5SectionB1a-1d课型Listening审核签字序号28学习目标与重难点1.掌握课本中出现的重点单词和短语。2.能够掌握课文中出现的重点句子。3.学会表达事物之间的倍数关系。恰当具体可测媒体运用PPT课件整合点准确恰当教学思路我们为同学们总结初中英语中的长度、宽度、高度、深度的表示方法作一简单的介绍，同学们看后，可以自己试试，看看自己对于这部分内容学的怎么样。具体明晰导语设计First,Reviewtheuseofsomeadj.,comparatives&superlatives.Thenlet’sreviewhowtoreadthenumbers.精炼灵活紧扣学习目标板书设计Unit5SectionB1a-1d1.Numbers:1001620501200.10.21502.Listenandcompletethesentences.知识结构纲要化“幸福课堂”模式教学过程研讨修改Step1【导学指导】温故知新（1）最危险的运动之一（2）登山，攀岩（3）全世界（4）中国的西南边境（5）到达山顶（6）严寒的天气条件（7）大风暴（8）冒着生命危险（9）挑战自己（10）放弃做某事自主Step2互助学习知识剖析：我们为同学们总结初中英语中的长度、宽度、高度、深度的表示方法作一简单的介绍，同学们看后，可以自己试试，看看自己对于这部分内容学的怎么样。初中英语语法大全中长度、宽度、高度、深度的表示法：1、长度、宽度、高度、深度的表示法，有一个专门的结构，那就是“基数词+单位词+形容词”。例句：TigerPathis200meterslongandhasahighhumidity.老虎路有200米长，而且湿度很重。Wewalkupthreefloors,whichisabouttenmetershigh.我们走上三层楼，大概10米左右高。2、除了上面的表示方法，有时也可以用“基数词+单位词+in+长度或者重量的名词”来表示长度、宽度、高度、深度。Theclassroomwas25feetinlengthand20feetinwidth.教室有25英尺长，20英尺宽。注意事项：若表示重量，可以用inweight结构。例句：Theboxis9kilos。=Theboxis9kilosinweight。这个箱子重9公斤。Step3Teaching&studyingTask1认真观察图片，看图画中都有哪些动物，了解这些动物的信息，并把这些动物跟人类做比较，看看区别在什么地方。Task2小组讨论，用课本上提供的句型讨论这些动物之间的区别。Task3.听录音完成1b和1c，并在小组内交流，确定正确答案。Task4.pairwork列举几种不同的动物，并运用句型对他们进行比较。Step4:【课堂练习】一单项选择1.Idon’tliketoreadbooksinthesunshinebecauseit’snotgood_______myeyes.A.atB.forC.withD.to2.Aretheythananadultpanda?A.verysmallerBalotofsmallerCmuchsmallerDsmalleralot3.HerscienceandEnglisharealittlebetter______Lucy’s.A.atB.inC.thanD.of4.Inordertoprotectourearth,weshouldusethebus_____anddriveourcars_____.A.more,lessB.less,moreC.much,littleD.more,fewer.5.Herphysics______betterthananyotherstudents’A.isB.areC.doD.does.二从方框中选择恰当的短语并用其适当形式填空。thesizeofinfact,thesameas,blackandwhitethat’swhy,bringout,1.Whataboutababypanda?2.Isababypandaalso?3Mysisteris_______________me,wearebothoutgong.4Iwenttobedlatelastnight,_____________Ididn’tgetupearlythismorning.Step5【总结反思】我认为本节课重要的句子有(至少写6个句子):________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________反思重建