《Unit6HowoftendoyouexercisePeriod2》教学目标1．通过学习2d和3b掌握词汇：能正确听说读写并运用下列单词与短语：maybe,least,atleast，threeorfourtimesaweek，onceortwiceaweek2.能灵活运用GrammarFocus中的句型.3．情感态度目标：养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。教学重点1)对6个频度副词细微差异的理解及使用。2)弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。教学难点1)第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。2)谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。学情分析表示频率的单词运用及主语是第三人称单数的动词变化一直是学生学习的难点，本节课学生将练习使用恰当的频率副词，并能够根据本单元的语言目标进行口头表达和听力训练。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer集体备课个人备课StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwo:Learnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1）与你的同伴分角色表演2d对话；2）结合自己的实际情况，利用GrammarFocus中的句型编出新的对话并展示；3）订正3a、3b的答案并找出你认为重点的词组和句子。StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.1.maybe为副词，意为“________________”,相当于perhaps。例如：Maybeheisright.也许他是对的。辨析：maybe与maybe_______为副词，在句中作状语，可置于句首或句末。例如：Maybesheisastudent._______为“情态动词+连系动词”，在______(句首；句中；句尾)一起构成谓语动词。例如：Shemaybeastudent.StepFour:Practice:小组内调查同学提高英语学习的情况，然后找出学习英语最好的同学，寻找提高英语学习效率的最好途径StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(1a-1e)小结：学科知识构建与板书设计Unit6Howoftendoyouexercise?Chooseyouraims:1.两人一组表演2d对话2.用GrammarFocus中的句型编出新的对话并展示；3.订正3a、3b的答案4．小组内调查同学提高英语学习的情况，然后找出学习英语最好的同学，寻找提高英语学习效率的最好途径反思与重建附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比二．课堂检测题：用所给词的适当形式或根据汉语提示填空。1、Here(be)theresults(介词)“watchTV”2、Mycousin(有时)goesoutforawalkafterdinner.Sheusuallyplaysintheparkfor（一段时间）.3、Afterschool,heisvery(activity)in(play)sports.4、(多少次)doesshevisithergrandparentsamonth?5、Look!Jim(read)anewspaperoverthere.6、LiLeinever(get)upearlyonweekends.三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage44.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）
