山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级物理下册《12.2 滑轮》（第2课时）教案 （新版）新人教版VIP免费

《12.2滑轮》（第2课时）【学习目标】1．了解滑轮组的构造和作用；2．知道滑轮组的工作特点；3．能根据需要组装滑轮组。【活动过程】活动一：认识滑轮组研究并讨论：我们已经学过了定滑轮与动滑轮，生活中的吊车（下左图）其实就是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，其示意图如下右图。据图，在脑中构思这样的画面：用手拉绳子自由端，物体上升。活动二：探究滑轮组的特点问题：在上右图中，人所用的拉力与物重是什么关系？自己独立猜想，然后与组内同学讨论。提示：一个60N的物体，如果一个人提，则需要60N的力；如果两个人提，每人需用30N的力；如果三个人提，每人需用20N的力。那上面两个滑轮组中，分别相当于几段绳子同时提物体呢？跟全班同学分享自己小组的猜想结果。用实验验证自己的猜想。思考：（1）验证结果与猜想结果相同吗？如果不同，原因是什么？（2）绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？结论：思考：如果用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，有几种组合方式？拉力与重力分别是什么关系？绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？试在右图中画出相应的绳子绕法，并将结果与组内同学讨论。【巩固反馈】1.对于使用滑轮组，下列说法正确的是（）Ａ可以省力，且一定改变用力的方向Ｂ可以省力，但不能改变用力的方向Ｃ可以省力，同时又可以省距离Ｄ可以省力，同时可以改变用力的方向，但不能同时省距离２．用如图所示的两种方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙两图的动滑轮重力相同，不计绳重及摩擦，图甲中人的拉力F1图乙中人的拉力F2(填“大于”、“等于”或“小于”)。３．用如图所示的滑轮组提升重物．已知物重为250N，每只动滑轮重为20N，绳重及摩擦不计。（１）给你一根能承受100N拉力的绳子，画出滑轮组的绕法；（2）若将物体提升0.5m，则绳子自由端需移动多长距离？课题12.3机械效率课时两课时教学目标明确机械效率是描述做功效率的物理量。掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。4．设计表格，将实验数据填入表中。实验次数手的拉力F/N手移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m12边实验边填表。分析实验误差，指出要使重物重一些，误差就会小一些。教学重点与难点重点：机械效率的概念和有关计算难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关教具动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线教学过程互动与反馈第一课时一、新课导入1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2．怎样探究这个问题？二、活动：再探动滑轮1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。3．改变钩码的数量，重复上述测量。请学生发表自己的见解，提出各种方案。35．分析实验数据：⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？⑵哪一个做的功多一些？⑶你认为产生这一现象的原因是什么？三、关于机械效率的概念1．几个基本概念：有用功W有用_____将重物提升一定高度所做的功额外功W额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总_____手的拉力对动滑轮做的功2．三者之间的关系：3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。即：计算公式：4．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。第二课时：四、关于机械效率概念的巩固和计算例1．下列关于机械效率的说法正确的是()A.机械效率可以提高到100％B．机械效率总小于1C．功率大的机械，机械效率高D．机械效率越高，有用功就越多例2．如图所示，在50N的水平拉力F作用下,重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动,物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为_______；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为___________J．例3．各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分...