山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级英语下册Unit1《Canyouplaytheguitar》（第四课时）教案（新版）人教新目标版Period4(sectionB2a—3b)Learninggoals:TopersonalizeandprepareSsforthesubsequentreadingandwritingactivitywithtargetlanguage.LetSsusethelanguagetocommunicateaboutthemselves.LeaningProcedures：Step1Preview预习检测Atleastonepairofstudentsrole-playstheconversationinPeriod2infrontoftheclassWritetheEnglishfortheChinese1.很快的adv.()2.或者：也（用在否定词组后）adv.()。3.要么……要么……;或者……或者……().4.大量;许多pron.（）。5.有时;间或adv().6.大量；许多（）。7.有………的味道；品尝v.:味道；滋味n.().8.生命；生命n.().pl.().Pre-readingActivities预习检测ReadthebookandputtheChineseintoEnglishonly,thenwritethemdownwithoutlookingatyourbook.P111.早睡觉___________2.吃得快____________3.我没有很多时间吃早饭。_____________。4.我有时候打半小时的篮球。_____________。5．当我到家是，我总是先做作业。___________。6.晚上，我要么看电视，要么玩电子游戏。_____________。7.她知道这对她没有好处。______________。8.晚上。她做作业然后通常游泳或散步。_______________。P121.我通常从六点十五到七点做锻炼。_______________。2.之后，我快速洗个澡然后吃早饭。______________.3.我四点半放学到家并做作业。___________。4.我有一个非常健康的生活。_______________。设计说明：学生通过预习重点单词和短语，能够对本节课的内容有初步了解，给每一个学生提供一个展示的平台，极大地激发学生的学习兴趣和自信心。Step2；Warmingupandleadingin热身导入T:Class！Doyouoftengotobedearly?S1:Yes,Ido.T:Doyouthinkit’shealthy?S1:Yes.Ithinkso.T:Doyouofteneatice-cream?S2:Yes,Ido.T:Doyouthinkit’shealthy?S2:NoIdon’tthinkit’sso.T:OK,class,let’sgetto2a.2aChecktheactivitiesyouthinkarehealthy.Step3；While-readingActivities一；Readforthegeneralideaof2bThegeneralideaofthepassageisabout()A．Tom’sandMary’shabitsB．Tom’sandMary’sinterestsC．Tom’sandMary’sfamily二；Readforthespecificideasof2b2b1Readthepassageandjudge（判断）T（true）orF(false)()1.Tonyusuallyeatsbreakfastveryquickly.()2.Tonyalwaysdoeshishomeworkintheend(最后)whenhegetshome.()3.Maryusuallyeatsbreakfastverywell.()4.Marylikeseatingice-creamafterdinner.()5.TonyandhissisterMarylikethesameball.2b2TonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?Circlethehealthy.Step4；Post-readingActivitiesRetellthepassageaccordingtothekeywordinthetreeinfrontoftheclass.设计说明：根据学生的年龄特征，他们非常喜欢这种直观看图活动。这可以调动他们各方面的情绪来复习Canyouplaythe……?和乐器的名称；积极参与语言活动，激活他们已有的知识水平。Step5；Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.Hi！I’mTony.Idon’tliketogetup().Inthemorning,Igetupateight.ThenI()toschoolateightthirty.Idon’t()muchtimeforbreakfast,soIUsually()very().Forlunch,Iusually()hamburgers.Afterschool,Isometimes()basketball（）halfanhour.WhenI()home,Ialways()myhomeworkfirst.Intheevening,I()watchTV()playcomputergames.Attenthirty,I()myteethandthenI()tobed.Herhomeworkandusually()or（）atalk.Atninethirty,she()toBed.2cWritedrowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.3aNumberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine.3bWriteaboutyourowndailyroutine.Step6；Theend-of-classtest当堂检测一．用所给单词的适当形式填空。1.Wedon’tlike()(get)upearly.2.Heusuallyeatsbreakfastvery()(quick).3.Janeusually()(go)toschoolateighto’clock.4.Thegirlusuallyeatslotsof()(vegetable)everyday.5.Tomalways()(take)awalkatsevenintheevening.二．翻译下列句子。1.我没有很多时间吃早饭。（）。2.当我到家时，我总是先做作业。（）。3．晚上，我要么写作业，要么读书。（）4.她知道蛋糕对她没有好处，但它吃起来很好吃。（）。5.我妈妈有一个非常健康的生活。（）。设计说明：本环节是在巩固所学知识，及时纠正学生的错误，在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略，提高课堂效率。Homework:Makeaposter.Askforhelpwithaneventatyourschool.设计说明：让学生把课堂上所学到的知识延伸到课外，使学生脱离死记硬背的作业模式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握学习的词汇和句型。
