Unit4Where’smyschoolbag？课题名称Unit4Where’smyschoolbag?课型听说课课时安排共6课时授课班级第1课时授课时间教学重点1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2、学会方位介词：in,on,under…的用法；教学难点能够准确运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置课前准备课件录音机老师活动学生活动复备课前学习安排：1预习课本P19—20页的内容，标出你不认识的单词，然后到P102页生词表中找到这些单词，在课本上标出音标和汉语意思，再读三遍。2看课本1a并将词语与图中物品匹配。情景导入：游戏法教学单词:家具名称大搜索（1）学生以小组为单位，从课本P19的图画中寻找家具，规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。（2）在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片语言知识：What’sthis?It’s------.展示学习目标：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,plant,in,on,under,they,they’re=theyare.2、学会方位介词：in,on,under…的用法；3、学会运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置：---Where’s…?---It’sin/on/under…---Where’re…?---They’rein/on/under…要求掌握以下单词：听力(一)：1听力铺垫：(1a)组长组织预习，组内互查（1）学生以小组为单位，从课本P19的图画中寻找家具，规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。（2）学生边看边说，在轻松的气氛中学习和掌握这些新词。自己读学习目标，感知本课的语言目标直观法教学介词老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词：on,in,underPointtothepictureandteachthenewwords.Ask:What’sinthepicture?Whatcanyouseeinthepicture?Canyounamethem?2听力（1b）：创设情景听对话情景一、Jimmy是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。3听后机械操练(1c)：展示出几组图片，引出本课重点句型：Whereis/are-----?It’s/They’re--------.听力（二）：1听力铺垫：创设情景听对话情景二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。2听力（2a,2b）：Playthetape.3听后机械操练(2c)投影出1B的图片，引出本课另一重点句型：Isthebaseball/Arethebooks-----?Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.归纳总结：Summarize学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。Do1a做1b的练习。学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解。听录音，做2a和2b的练习。Askandanswerinpairs.拓展提升：猜猜看投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。教师提问：Whereis/are-----?语言知识：Whereis/are-----?Isit/Aretheyon/in/under-----?Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.当堂达标：用所给的词填空。根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点和大小写。1.我的尺子在课桌上。(on,desk,the,my,is,ruler)_______________________________.2.那只棒球在双肩背包里。(backpack,the,inthe,baseball,is)_________________________________________.3.那钢笔在书下面。(under,pen,the,book,the,is)家庭作业：1.背写本课时的单词并听写2.同步学习第1课时Doexercises学生两人一组，其中一人凭记忆猜猜物品都放在什么位置，另一人打开书本检查正误，从而自然而然地操练这一重点句型。学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Isit/Arethey-----?猜对最多的小组获胜。教学反思成功之处：不足之处：改进措施：
