12.3汽化与液化教学目标1．知识与技能（1）知道汽化的两种方式——蒸发和沸腾，知道蒸发现象。（2）知道蒸发快慢与表面积、温度、气体流速有关。（3）知道蒸发过程中吸热及其应用。（4）懂得应用所学知识解释日常现象2．过程与方法（1）通过实验探索，培养学生的观察实验能力和分析解决问题的能力。（2）培养学生分析概括，归纳总结和应用所学知识解释日常现象的能力。3．情感、态度与价值观（1）保持学生对自然界的好奇，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。（2）解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作的精神。教学重点1、蒸发现象，理解蒸发快慢的条件2、观察水的沸腾教学难点理解蒸发吸热应用，水的沸腾教材分析与教法设想这节课之前学生对于物态的变化已经学习了熔化和凝固这节课有了一定的认识。但是对于汽化和液化根本的认识还是保留在表面上。通过本节课的学习，让学生能从物态变化的角度来动态的分析汽化和液化，提高知识水平。教学准备酒精、温度计、烧杯、铁架台、酒精灯教学环节导学过程学习过程备注创设情（一）创设情境，引入汽化：物质状态的变化除了我们刚刚学过的熔化和凝固，物质也可以由液态变成学生观察境气态，教师用酒精在黑板上写出液态和气态两个字师：黑板上的几个字怎么啦？师：到哪儿去啦？师：对，这就是我们今天要学的内容。〈板：汽化和液化〉我们将像这样物质由液态变成气态的过程，叫做汽化。（板书）1．汽化物质由液态变成汽态叫汽化。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。汽化有两种不同的方式，洒在地上的水，过一段时间水没有了，地面干了，这是水的蒸发。壶里的水开了，水变成了水蒸气，这是沸腾。2．蒸发请大家看这个实验，将棉花蘸些洒精，在黑板上擦一道酒精，注意酒精越来越少，过一段时间酒精全部蒸发了。蒸发现象在任何温度下都能发生。夏天温度高，水能蒸发，冬天温度低，水也能蒸发。所以蒸发是液体在生答：消失了。生答：变成气体了。认识汽化和液化认识汽化的两种方式认识蒸发及蒸发吸热学生猜想：温度高低，表面积大小；表面空气流动快慢，液体多少。自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价任何温度下都能发生，并是只在液体表面发生的汽化现象。请同学们把这些方法进行归类，并猜测一下影响蒸发快慢的因素可能有哪些呢？师：蒸发快慢与这些因素到底有什么关系？用什么方法来研究？3．影响蒸发快慢的因素提问：我们洗完衣服，把衣服放在阳光下晒，或者放在荫凉处，哪种情况下衣服的的水蒸发快？（阳光下蒸发快）这说明了影响蒸发快慢的因素与什么有关？——可见液体蒸发快慢与液体的温度有关，温度高蒸发快。演示：在黑板上擦两道酒精，其中一道用吹风机吹，观察哪一道蒸发快。（风吹的道蒸发快）这说明了影响蒸发快慢的因素又与什么有关？——可见液体蒸发快慢还与液体表面空气流动快慢有关。演示：取两块纱布，都蘸上酒精，一条纱布展开后挂在铁架台上，另一条卷起来也挂在铁架台上，用热同时学生讨论得出：液体蒸发快慢与液体的温度有关，温度高蒸发快学生讨论得出：液体蒸发快慢还与液体表面空气流动快慢有关学生讨论得出：液体蒸发快慢还与液体表面积有关。表面积越大，蒸发越快归纳：影响液体蒸发快慢的因素是：液体温度高，蒸发快；液体表面上空气流动快，蒸发快；液体的表面积大，蒸发快作业布置与预习提纲吹这两块布，观察哪块布上的酒精快干。（展开的快干）教师：这又说明了什么？——可见液体蒸发快慢还与液体表面积有关。表面积越大，蒸发越快归纳：影响液体蒸发快慢的因素是：液体温度高，蒸发快；液体表面上空气流动快，蒸发快；液体的表面积大，蒸发快。反之，液体也能蒸发，只是蒸发慢。介绍：喷灌，输水管道。1．蒸发吸热教师归纳：这个实验说明液体蒸发时温度下降。正在蒸发的液体温度下降，它必须从周围的物体吸热。所以，液体蒸发时温度降低，从周围吸热，液体蒸发时有致冷的作用。提问：夏天，游泳后刚从水中上岸时会感到冷，如果有风，甚至会冷得打颤，为什么？练习1.如图1，游泳运动员刚从水中上岸感觉特别冷，是由于运动员身上的水（）A．熔化吸热B．汽化吸热C．升华吸热D．液化...
