第1节基因指导蛋白质的合成授课题目第1节基因指导蛋白质的合成拟2课时第2课时三维目标1
学生能说出遗传信息的翻译过程；2
学生能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系；3
学生能体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；重点遗传信息的翻译过程
难点遗传信息的翻译过程
课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、探究密码子的概念、种类、及特性学生活动一：以问题引导引入，自主阅读教材、讨论相关内容
问题一：组成生物体蛋白质的氨基酸大约有多少种
（回答：大约有20种）问题二：DNA和RNA都只含有4种碱基，这4种碱基是怎样决定蛋白质的氨基酸的呢
（回答：三个碱基编码一个氨基酸）问题三：密码子有多少种
对应氨基酸的有多少种
密码子和氨基酸之间存在怎样的数量对应关系
（回答：密码子共有64种，对应20种氨基酸；则一种氨基酸可以对应多种密码子）二、识别tRNA结构示意图，理解反密码子的概念探究新内容：那些游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到核糖体的呢
课件演示tRNA（边演示边讲解并提出反密码子）比较遗传信息、密码子和反密码子概念作用种类遗传信息DNA上特定的脱氧核苷酸的排列顺序决定蛋白质中氨基酸的排列顺序多种多样密码子mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基翻译时决定肽链的氨基酸排列顺序64种反密码子与mRNA分子中密码子互相配对tRNA上的3个碱基与mRNA上3个碱基互补，以确定氨基酸在肽链上的位置61种提问：tRNA怎样把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器”──核糖体上呢
────引出对翻译过程的学习三、遗传信息的翻译请学生观察图4-6，并结合相关文字说明，了解翻译的大致过程，同时思考以下问题：（多媒体展示）教学内容与教师活动设计因材施教1
何谓翻译，其实质是什么，场所在哪里
氨基酸如何进入核糖体
哪个氨基酸进入是由什么决定的
