第2节染色体变异课程标准要求核心素养对接学业质量水平举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。1.生命观念——利用结构与功能观，理解染色体缺失、重复、倒位和易位可以引起染色体上基因的数目或排列顺序的改变，进而导致生物性状的改变甚至死亡。水平二2.科学思维——准确理解染色体组的概念，并能运用染色体组的概念结合发育的起点区别单倍体与二(多)倍体。水平一3.社会责任——理解单倍体育种和多倍体育种利用了染色体数目变异的原理，并通过与杂交育种的比较，认同单倍体育种可以明显缩短育种的年限。水平二染色体数目的变异———————————————自主梳理———————————————[典例1]用马铃薯的花粉在一定的条件下直接培养形成马铃薯植株。该马铃薯植株的某些细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时细胞内共有15个四分体。据此推测，马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为()A.2个B.3个C.4个D.5个解析在减数分裂形成花粉过程中，同源染色体分离，那么花粉直接培养形成的马铃薯植株，其染色体数目减半，染色体组数目也减半。而用花粉直接培养形成的马铃薯植株细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，并形成15个四分体，说明其含有2个染色体组，所以马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为4个。答案C[对点练1]下图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为()A.①：AABb②：AAABBb③：ABCD④：AB.①：Aabb②：AaBbCc③：AAAaBBbb④：ABC.①：AaBb②：AaaBbb③：AAaaBBbb④：AbD.①：AABB②：AaBbCc③：AaBbCcDd④：ABCD解析根据细胞中所含的染色体的类型判断，①含有两个染色体组，②含有三个染色体组③含有四个染色体组，④含有一个染色体组。答案C———————————————素养提升———————————————单倍体育种与多倍体育种的比较[典例2]如图表示无子西瓜的培育过程：根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是()A.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B.四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组C.无子西瓜既没有种皮，也没有胚D.四倍体西瓜的根细胞中含有2个染色体组解析秋水仙素抑制纺锤体的形成，是在有丝分裂的前期；四倍体西瓜的果皮是由子房壁发育而成的，来自母本，应含有4个染色体组；无子西瓜由于不能产生正常配子，所以不能形成受精卵，而种皮来自于母本，所以有种皮，而没有胚；由于植株的地下部分没有经秋水仙素处理，四倍体西瓜的根细胞中仍含有2个染色体组。答案C[对点练2]下图表示两种育种方式，请据图思考下列问题：(1)甲图表示的育种方式为________，乙图表示的育种方式为________，二者的育种原理分别为________________和________________。(2)甲图和乙图中都有秋水仙素诱导染色体组加倍，其原理是____________________________。甲图中用秋水仙素处理的目的是_____________________________________________________________。(3)乙图中获得无子西瓜至少需要________年。图乙中有两次传粉过程，它们的目的分别是________________和____________________。(4)甲图中所示育种方式的优点是____________________，原因是因为____________________________。答案(1)单倍体育种多倍体育种染色体数目的变异染色体数目的变异(2)秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，从而诱导染色体组加倍使染色体组加倍，从而变得可育(3)两得到三倍体种子刺激三倍体的子房发育成果实(4)能明显缩短育种年限秋水仙素处理单倍体幼苗直接得到纯合体【归纳总结】多倍体育种单倍体育种原理染色体组成倍增加染色体组成倍减少，再加倍后得到纯种(指每对染色体上成对的基因都是纯合的)常用方法秋水仙素处理萌发的种子或幼苗花药离体培养后，人工诱导染色体数目加倍优点操作简单明显缩短育种年限缺点适用于植物，在动物方面难以操作技术复杂一些，需与杂交育种配合联想质疑★染色体变异能用显微镜观察到，基因突变无法用显微镜观察。★21三体综合征的核型★三倍体无子西瓜★蜂王、雄蜂与工蜂★单倍体发育的起点是配子【方法...
