细胞骨架与内膜系统【教学目标】1．认识细胞骨架的组成成分及功能；2．理解细胞的内膜系统及相应功能；3．尝试分析硅肺病的发病机理以及防治手段。【教学重难点】1．认识细胞骨架的组成成分及功能；2．理解细胞的内膜系统及相应功能；【教学过程】教师活动学生活动教学意图第一部分导课导导入新课激发学习动机【创设情景】我们曾经在显微镜下观察过植物细胞的细胞质流动。事实上，每一个真核细胞中都有这样一幅繁忙而有序的动态景象：细胞器附着在细胞内的“梁柱”上变形、移动；具膜小泡沿着细胞内的“公路”来来往往；各种大分子物质不间断地产生、运输、相互作用、分解……是什么机制协调着这些生命活动，使细胞成为结构与功能上的统一体呢？学生思考带着问题去学习今天的知识，提高他们的学习兴趣。第二部分细胞骨架由微管、微丝与中间纤维共同构成寻找证据：阅读课本P46页资料，根据阅读获得的信息，思考下列问题：1．细胞的形状是由什么结构维持明确目的学生根据阅讲讲授新课的？2．变形虫的变形运动是怎样实现的？3．细胞中的具膜小泡是怎样实现定向运动的？在真核细胞中，具有由微管、微丝和中间纤维3种结构组分所构成的纤维状网架结构，这种结构称为细胞骨架（cytoskeleton）。细胞骨架的3种结构是由蛋白质组装成的，是高度动态的系统，骨架纤维的长度和分布状态随着细胞骨架蛋白的组装和解聚而不断发生改变。细胞骨架不仅为细胞提供动态的结构支撑，还决定了细胞的形状。此外，细胞骨架也为细胞内各种结构的合理排布提供了定位框架。细胞骨架还为细胞器和大分子物质的定向移动提供了运输轨道。总之，细胞重要的生命活动的实现都离不开细胞骨架。读理解，回答问题：1．由微管、微丝和中间纤维3种结构组分所构成的纤维状网架结构为细胞提供动态的结构支撑，决定了细胞的形状。2．变形虫能伸出伪足，靠伪足作变形运动。3．具膜小泡通过特殊的蛋白质连接在微管或者微丝上，在蛋白质的拖曳下前进。观察图2-49，理解细胞骨架的功能通过资料阅读，获取重要信息。总结归纳通过资料分析，谈到细胞骨架，并进一步认识细胞骨架的结构通过细胞骨架功能示意图，帮助学生了解细胞骨架的功能第三部分细胞的内膜系统由核膜与各种细胞器膜共同构成讲讲授新课细胞中的各种生物膜之间在结构和功能上有着密切的联系。根据课本P48页资料，思考下列问题：1．变形虫吞噬的食物颗粒是怎样被消化的？2．变形虫溶酶体的形成过程和食物颗粒的消化过程表明细胞中哪些结构的膜可以相互转化？在细胞中，不同部位的生物膜可以相互转化，例如，内质网膜与高尔基体膜之间，高尔基体膜与质膜、溶酶体膜之间都阅读教材内容，根据要点，回答相关问题。学生根据阅读理解，回答问题。引导学生认识质膜和具膜细胞器之间的关系。通过自主学习，锻炼学生总结归纳能力。可以借助于囊泡的形成和融合相互转化。此外，各种生物膜在功能上也有着密切的联系。例如，在细胞吞噬和分解胞外异物及胞内物质的过程中，核膜和各种具膜细胞器的膜在结构上不仅相互转化，在功能上协调配合，共同组成一个动态的整合网络——细胞内膜系统。细胞的内膜系统对真核细胞具有怎样的意义呢？细胞的内膜系统保证了细胞生命活动的高度程序化与自控性。但与此同时，细胞内膜系统的缺陷或损伤对细胞的危害极大。硅肺病的发病机理与此有关。板书设计观察图2-50和图2-51，理解各种生物膜在功能上的联系小组讨论思考，并回答：1．酶附着的支架——为生化反应的进行创造条件。2．使细胞内部区域化——保证反应高效、有序地进行。小组讨论：依据硅肺病的发病机理，探讨预防措施。引导认识细胞的内膜系统的功能巩固认知——运用理论知识，尝试分析社会生产和健康生活中的问题，树立正确的人生价值观。
