染色体是遗传信息的主要载体【教学目标】1．理解染色体的结构。2．掌握染色体的形态特征、类型、特点。3．通过学习各种生物染色体的数目，提高学生的生物学素养。【教学重点】染色体的形态特征、类型、特点。【教学难点】染色体的结构。【教学过程】一、导入新课人类基因组大约有3×109个碱基对，每个碱基对长约0.34nm，理论上这些碱基对的总长度约为100cm，而人的细胞直径为10～20μm，这就意味着细胞核里的DNA或者以散乱的细丝状存在，或者被浓缩成其他的形式。作为遗传物质的DNA，传递遗传信息时，在细胞内必须有序地排列才能准确地传递给子代。那么，DNA在细胞核里的存在形式是什么样的？又是以哪种形式向子代细胞传递的呢？（创设问题情景，激发学生强烈的求知欲。）二、讲授新课（一）DNA和蛋白质的结合构成了染色质与染色体在细胞分裂间期呈丝状，又叫染色质。当细胞进入分裂期，染色质就会高度螺旋化，缩短变粗，成为具有一定形态的染色体。细胞分裂中期时，染色体的形态最为清晰。指导学生阅读第41页并观察图3-2从DNA到染色体结构示意图。引导学生在本子上用箭头图解形式对染色体结构进行归纳。（提升学生归纳问题的能力，体现学生学习的主体地位。检查学生对染色体结构的认识情况。）思考并回答：染色体的基本结构单位是什么？每个基本结构单位又由什么构成？提问学生：核小体是怎样构成染色体的？（多媒体展示染色体的结构图，并对其进行讲解。）让归纳得较好的学生将自己归纳的内容板书在黑板上，并对其进行表扬。激励归纳不出来的后进学生。（二）染色体的结构有助于DNA在子细胞中均等分配1．染色体的形态特征（多媒体展示分裂中期染色体的形态结构。）（1）着丝点所在的缢缩部分是主缢痕。（2）着丝粒将染色体分为两个部分：长臂（p）和短臂（q）。（3）一条染色体的两个染色单体互称为姐妹染色单体。在有丝分裂中期所观察到的染色体是经过间期复制的染色体，均包含有两条成分、结构和形态一致的染色单体。2．染色体的类型（展示幻灯图片）（1）中着丝粒染色体（2）近中着丝粒染色体（3）近端着丝粒染色体（4）端着丝粒染色体3．染色体的特点（1）同一种生物细胞内的染色体数目和大小都比较稳定；（2）不同种生物的染色体数目和大小有很大差异，具有物种特异性。每一种生物都有一定数目的染色体，不同种生物，染色体数目往往不同。提问：如果你要观察染色体形态，是大的好还是小的好观察？（知道观察染色体形态，是用大的好。同时引入下一个问题---染色体大小的表示方法。）提问：染色体的大小用什么来表示？（染色体的大小用染色体的长度来表示。）当堂检测1．下列有关染色体形态的叙述，不正确的是(D)A．在细胞分裂中期，染色体的形态最为清晰B．染色体上的着丝粒区域，又叫做主缢痕C．着丝粒将染色体分为长臂和短臂两部分D．果蝇的染色体是观察染色体形态、研究染色体结构变异的好材料2．下面有关核小体的叙述，错误的是(A)A．核小体是随体的一种B．核小体是染色质的基本单位C．核小体含有DNA和蛋白质D．每个螺线管体中有6～8个核小体3．下列关于染色体四级结构模型的理解，与之不符合的是(D)A．核小体是染色质的结构单位B．染色质丝是一级结构C．螺线管体是细胞分裂时开始形成D．超级螺线体就是四级结构【板书设计】
