九年级物理下册 15.3电热器 电流的热效应教案 苏科版VIP专享VIP免费

课题：15.3电热器电流的热效应课型：新授课教学设计设计思路(1)超前尝试教学法(2)通过实验探究电流的热效应跟电阻在小的关系。教学目标知识和技能1、知道电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比；2、知道利用和防止电热的场合和方法。3、通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。过程与方法1.通过情境的创设，让学生发现问题和提出问题。2.通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题，解决问题的能力。3.通过实验，培养学生交流合作的意识情感、态度与价值观培养学生科学探究能力、概括总结的能力。重点难点重点重点：电流的热效应与电阻的关系难点难点：焦耳定律及公式的应用教学准备VCD光盘、各种电热器、比较“两相同烧瓶中不同电阻丝使其中煤油温度升高快慢不同的情况”的实验装置。教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课1、什么是电功率？电流通过电热器时，要消耗电能，同时转化为什么形式能？2、求电功率的公式有哪些？消耗电能的公式又有哪些？二、讲授新课1、电流热效应的概念：电流通过电灯时要发热，将电能转化为热能和光能，电流通过电炉、电熨斗、电饭锅等都要发热。我们把电流通过导体时电能要（新知探究）转化成热的现象叫做电流的热效应。[观察1]：观看VCD中的“电流的热效应”。讨论：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线几乎不发热？即，电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？演示：实验“两相同烧瓶中装有等量的煤油，两烧瓶内串联着铜丝和镍铬合金丝，通过电相同的时间后观察，使其中煤油温度升高快慢不同的情况”[结论1]：在电流相同的情况下，电阻越大，产生的热量的越多。产生的热量越多表示电流做的功越多，消耗的电能就又越多；又因为时间相同，所以功率也较多。介绍焦耳定律公式：Q=I2Rt（焦耳定律）意义：在电流相同的条件下，电能转化成的热量跟导体的电阻成正比。即，在电流相同时，电阻较大的导体在一定时间内产生的热较多。分析：电炉通过导线接到电路中，当然流过导线的电流全部流过电炉丝，导线中的电流和电炉丝中的电流相等。但是，导线的电阻很小，1米长的电线的电阻不过百分之几欧姆，而电炉丝的电阻可达几百欧姆到上千欧姆。所以，当通过的电流相等时，电炉丝很热，导线的发热很小。2.焦耳定律：（1）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比（2）公式：Q=I2Rt例题1：导线相互连接处为什么容易老化？答：导线相互连接的位置接触电阻很大，因而电能转化为热的功率也较大，造成此处比别处更易发热，加速老化甚至引起火灾。例题2：在阻值为2Ω的电热丝中通过1A的电流,电热丝的发热功率为_____W,它在1min内消耗______J的电能，能产生_______J的热量。例题3：当家用电炉的电热丝中通过2.3A的电流时，1s内消耗500J的电能，那么这个电炉的电热丝阻值为_____Ω。三、拓展延伸1、电热的利用和防止：[观察2]：观看VCD中的“电热的利用”。[阅读]：讨论总结如何利用电热？如何防止电热？[结论2]：利用电热的例有：电暖气、电烙铁、电热毯、冷暖空调等在供电时都是利用电流的热效应。2、电热的危害和防止：[观察3]：观看VCD中的“电热的危害和防止”。[结论3]：防止电热的方法有：电动机利用翼状散热片增大散热面积、电冰箱在放置时后背要与墙壁保持一定距离使热量通过空气散热；计算机内的小风扇主动把热空气驱走等。四、课堂小结1.电流热效应的概念2.焦耳定律3.电热的利用和防止4.电热的危害和防止五、布置作业课堂练习板书设计板书设计：ξ15.3电热器电流热效应1.电流热效应：定义：（略）2.焦耳定律：（1）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比（2）公式：Q=I2Rt3、电热的利用和防止：（1）利用电热的例有：电暖气、电烙铁、电热毯、冷暖空调等在供电时都是利用电流的热效应。（2）防止电热的方法有：电动机利用翼状散热片增大散热面积、电冰箱在放置时后背要与墙壁保持一定距离使热量通过空气散热；计算机内的小风扇主动把热空气驱走等...