Unit2Topic1Ihaveasmallnose教材分析主要活动是1a，1c,2b和3a。通过对话学习描述及询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方式，“I/we/theyhave…”，“She/He/Ithas…”，“Doyou/they/have…?”同时还学习身体部位名称的单词和描述人物外貌特征的基本形容词，ear,head,hair,face,small,big,round,long等。还复习Unit1的名词单复数，增加一个不可数名字，hair。此外，语音板块将学习元音字母o的读音规则，帮助学生逐步形成根据所学音标进行单词的拼读和拼写的能力。本节课建议老师根据人体外貌特征进行教学。教学目标法制教育培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆开口说英语，敢于模仿。能力目标1.能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；2.能听懂并识记人体五官的单词，能正确运用have,has知识目标1.能够掌握并应用新学习的单词:guess,have,small,nose,has,big,eye,know,right等;2.能够用英语熟练表达询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方法:I/We/Theyhave…She/He/Ithas…Doyou/they/have…?3.能够掌握元音字母o的读音规则。教学难点班级，年级的书写方式及顺序；复数句型和单数句型的转换：Howoldareyou?Howoldisshe?能够掌握元音字母i及辅音字母f,v,m,n,s,z,h的读音规则。教学重点1.正确使用表示描述和询问人物外貌特征的表达方法；2.正确使用实义动词have/has在不同人称代词引导下的变化形式;3.正确使用名词的单复数和不可数名字hair；解读学生1.能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；2.能够认真规范音标的发音。解读方法Step1Revise师生互动,askandanswer:e.g.1.Howoldareyou?2.Whatclass\gradeareyouin?3.AreyouinClass3,Grade7?4.What’sthis\thatinEnglish?Whatarethese\thoseinEnglish?Andsoon.Step2Introduction1.Pointattheteacher’snoseandask,“What’sthisinEnglish?It’sanose.”Teachthewordforseveraltimesandletstudentsfollow;Letstudentsanswerthequestion,“It’sanose.”(老师可用同样的方法教学其他表示人体器官的词。)2.Pointathis/hereyesandask,“Whatarethese?”;studentsanswer,“Theyareeyes.”;反复操练3.Playagame:Whentheteacherpointsatthepart,studentssaytheEnglishwordquickly.Step3Presentation1.Pointatthenoseandsay,“nose,anose,abignose,Ihaveabignose.”(同时板书：Ihaveabignose.老师解释：big意为：大的；have意为：有)Saythesentenceagainandletstudentsfollowitfortwotimes;Pointathis/hereyesandsay,“eye,twoeyes,twosmalleyes,Ihavetwosmalleyes.”（同时板书Ihavetwosmalleyes.老师解释：small意为：小的)Thenletstudentsfollowitfortwotimes;2.Drawaboyontheblackboardandpointattheface:“Hehasaroundface.”(同时板书：Hehasaroundface老师解释：round意为：圆的)Teacherpointatthemouthandsay:“Hehasawidemouth”;Drawagirlwithlonghairandsay:“Shehaslonghair.”(老师解释：hair是不可数名词，因此不能用a/an修饰)Step4PracticeIhave……|Shehas……Hehas……(老师总结：当主语是第三人称单数时谓语动词用has，其余用have)然后做28页2a,2b.Step5Presentation1.老师问一个学生：“Doyouhavebigeyes?”并引导回答：Yes,Ido或者是No,Idon’t.同时板书（老师解释：该句是由助动词do引导的一般疑问句）Step6PracticePairwork,A:Doyouhave……？B:Yes,Ido.\No,Idon’t.让后让一大组的同学起来互相练习。Step728页3a叫学生打开书，观察几组读音的区别，并熟读。教学手段实物演示教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理
