《怎样认识力》教学目标1、知识与技能（1）了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；（2）知道物体间力的作用是相互的；（3）知道力的两种作用效果；（4）培养观察能力和初步分析概括能力
2、过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程
3、情感、态度和价值观通过教学活动，学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
教学器材磁铁、大头针、钩码、弹簧、小车、钢尺、气球，多媒体
教学方法观察、实验为主，结合阅读分析
教学过程一、力是什么
人们对力的认识是从日常生活开始的1、人举重物2、人推车3、推土机推土4、人拉弹簧演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码
以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察
引导学生记录，分析情况
提问：以上实验都有哪些特点
你们还能举出哪些这样的例子
二、力的定义1、力是物体对物体的作用2、施力物体——前面—物体受力物体——后面—物体（逐个展示）判别方法：看谁对谁的力前者为施力物体后者为受力物体推土机推土施力物体——推土机受力物体——土大象抱木施力物体----大象受力物体----木〈学生〉3、有力作用的两物体不一定要相互接触（引导讨论）（1）以上讲的几个力，两物体都是相互接触的（2）以下几个力的发生，两个物体不相互接触放手后物体被地球吸引而落下（依学生情况决定是否要讲）大头针被磁铁吸引三、力的作用是相互的1、左手打右手实验（学生）右手打左手，左手痛，因为右手对左手有了一个力
右手痛，因为同时左手对右手也有一个力
2、用气球压钢尺（实验）钢尺形变气球对钢尺有力的作用气球形变钢尺对气球有力的作用3、举例：脚踢砖块，把砖块踢出去了，脚也很痛四、力的作用效果（顺序可变）1、形变〈实验〉手拉钢尺钢尺弯曲手拉弹簧弹簧拉长手压气球气球形状改变2、运动状态改变（1）速度大小改变由静到动小车被推动由动到静
