七年级科学上册 第四章 第3节 物质的密度教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案VIP专享VIP免费

物质的密度教学目标分析知识与技能1、正确理解密度概念。知道不同物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。2、掌握密度的公式、意义、单位及换算。3、能利用密度公式解决实际问题。过程与方法通过实验获得信息并进行分析归纳，从而得出结论。用所学到的知识解决实际问题，学以致用，从而培养分析解决问题的能力。情感态度与价值观通过实验观察，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。通过用所用知识解决实际问题，使学生对所学知识产生兴趣。2学情分析初中科学（浙教版）七年级上册第3章第3节水的密度第一课时，学生已有知识储备：物质质量、体积的测量，天平和量筒的使用。3重点难点教学重点：密度的概念、单位、计算教学难点：密度的概念、计算。4教学器材准备：相同体积的铜块、铁块和铝块。烧杯、水、量筒、天平。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】水的密度师：刚才老师采访了几个同学，喜欢科学课的哪一个环节？生：做实验！师：今天我们就从实验开始！提醒学生：积极参与积极思考敢于质疑活动2【活动】建立概念问题1：不同体积的水质量相等吗？活动一：用量筒量出不同体积的水，用天平测出它的质量;体积（毫升）质量（克）质量/体积（克/厘米3）110220330师：水的质量和体积有什么关系?生：水的体积越大，水的质量也越大。师：算出体积为1厘米3水的质量(即算出质量与体积的比值)。有什么发现？生：不同质量和体积的水，质量和体积的比值相等。师（引导总结）：【板书】同种物质，质量和体积的比值相等。问题2：相同体积不同物质，质量相等吗？师：我们是“五金之都”的莘莘学子，对于金属我们并不陌生。（出示）3块体积相同（10厘米3）的铜、铁、铝块，先让学生（看一看）用已有经验鉴别下，此外我们还可以用什么方法来鉴别他们呢？生：根据颜色、磁铁来鉴别，再让学生（掂一掂）生：轻重不同最后决定（测一测质量并算一算单位体积的质量）物质体积(厘米3)质量(克)质量/体积(克/厘米3)铜10铁10铝10师（引导总结）结论：1、相同体积不同物质，质量一般不相等【板书】不同物质，质量与体积的比值一般也不同。师：经过以上实验分析除了颜色、用磁铁来鉴别体积相同的铜、铁、铝块外，还可以用什么方法鉴别它们？生：用质量与体积的比值师：质量与体积的比值科学上用密度来表示引出课题：【板书】第3节物质的密度【板书】密度＝质量/体积【侧板书】速度＝路程/时间师：如果某物体在2秒内通过20米路程，速度为多少？生：10米/秒师：10米/秒表示什么含义？（提示：10米/秒=10米/1秒）生：10米/秒：表示某物体在一秒内通过10米路程.师：1秒、1分、1时科学上叫单位时间因此，速度可以描述成【侧板书】速度：某物体在单位时间内通过的路程.师：你能给密度下个定义吗？生（并引导归纳）：【板书】密度：单位体积的某种物质的质量备注：1、实验可让学生操作2、强调科学语言数据后面一定要带单位。3、得出结论可让学生自己来评价4、质量与体积的比值不变，那么质量与体积成正比。5、平时的“轻重”科学上应该说：“质量”6、侧板书可以写在黑板的右侧，或用PPT出示活动3【讲授】密度的学习评论（0）师：根据密度用字母ρ表示，质量用字母m表示，体积用字母v表示【板书】定义公式：密度＝质量/体积生：字母表示：ρ＝m/v师：根据质量和体积的单位，得出密度的单位？生：【板书】密度的单位:克/厘米3或者千克/米3读作：克每立方厘米或者千克每立方米（利用学生主观感觉两单位的大小出现错误，再进行单位换算教学）师：【板书】1克/厘米3=1000千克/米3师：正如各种物质的颜色、气味一样，密度也是物质的一种特性，就是密度要隐蔽些。出示常见物质的密度，简单介绍后，进行读表活动1.换算练习1.0×103千克/米3=克/厘米37.9克/厘米3=千克/米32.水银的密度为13.6×103千克/米3表示什么含义？3.读表判断下列说法正确的是（）A.固体的密度都比液体的密度大B.不同物质密度一定不同C.同种物质在不同状态下其密度一般不同D.铁比木头重活动4【活动】密度的辨析师：谈谈你对密度这一物理量的理解！判断：1、一杯水和半杯水，密度哪个大？2、一杯水和一杯酒精，密度哪个大？3、半杯水...