声音的特性（4）学习目标1．学习利用科学探究来研究物理问题
2．能利用科学探究来研究声音的特征
3．知道声音的三要素
4．知道影响响度、音调、音色的因素
5．知道声音在不同物质中传播快慢不导航1．探究声音的基本特征科学的过程是探究，（这也是我们一个重要的学习目标）也就是科学家运用科学方法，通过探究的途径去发现人们尚未认识的科学事物及其规律
我们应积极的参与，变被动接受知识为主动获取知识，培养自己的探究能力
（1）探究决定声音强弱即响度或高低即音调的因素，在探究过程中体现科学探究的各种形式
探究影响声音的强弱即响度的因素时，使劲敲鼓可使鼓更响
可在鼓面上撒些碎纸屑，（注意：利用具体的事物体现不易察觉的物理现象）观察小纸屑的振动幅度与响度的关系，不难得出结论：声音的响度与声源的振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大
换个声源再次实验，（这是科学探究不可少的一步）检验你的结论是否正确
另外，响度还与距离声源的远近有关，距离声源越近，响度越大
探究决定声音高低即音调的因素时，首先要注意音调和响度的区别，它们是声音的两个完全不同的特征，彼此独立，互不关联
在做实验时，要尽量使木梳粗齿与细齿振幅相同，（注意振幅相同这一条件）而振动的快慢不同，仔细体会声音的高低变化
再利用电动机敲打塑料片发出的声音的高低与电动机转速的关系，检验你的想法是否正确
最后得出结论：（注意培养从大量的实验现象中概括出普遍规律的能力）音调的高低决定于声源振动的频率，频率越高，音调越高
（2）音色是声音的另一重要特征
“未见其人，先闻其声”，就是指不同的人音色不同
用不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后演奏同一音调的相同声音，（注意音调相同这一条件）由于发声体不同，单凭听觉也能辨别是哪个乐器发出的
（想一想：利用声音哪一个特征）借助仪器观察声波的波形图，不同乐器即使音调、响度都相同，由于发声体的材料
