八年级英语上册 unit9 Section A 1教案 人教新目标版VIP免费

Unit9Whenwasheborn?[教材分析]本节课的教学内容是Goforit八年级Whenwasheborn?SectionA.主要语言功能项目是谈论自己崇拜的名人以及名人的职业生涯.以人物简历为线索,进一步学习一般过去时态,尤其是一般过去时态的特殊疑问句.通过SectionA的学习,学生可以了解成功人士的生活经历,并且学习有关职业的英文表达方式.[学情分析]同学们在七年级已学过一般过去时,学生对这一时态颇为熟悉,这为学习本单元的新知识奠定了认知基础.他们热爱并崇拜乔丹,邓亚萍,贝克汉姆等名人.对他们的人生历程充满好奇.因此在教学中,教师可充分利用学生这一心理特点,引导学生深入探究,自主地解决问题.[教学时间]五课时[语言技能目标](1)能对别人的出生年月进行问答,如:Whenwasheborn?Hewasbornin/on…(2)能对别人的经历进行询问,如:Whendidhestarthiccupping?Howlongdidhehiccup?[语言知识目标](1)词汇:(2)句型:Whoisthat?That’sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.Whenwassheborn?Whendidshestart/stop…?Howlongdidshestart…?(3)掌握被动语态以及由when引导的状语从句和由howlong/when引导的特殊疑问句.[情感目标](1)通过谈论体育明星的成就,培养学生吃苦耐劳的精神.(2)在谈论自己和别人的经历的同时,树立远大的理想.[文化意识目标](1)了解主要的文娱和体育活动.(2)能用恰当的方式评价别人.[学习策略目标](1)认知策略:鼓励学生向一些公众人物学习,体会他们在取得成就的道路上表现出来的坚忍不拔的精神和优秀品质.(2)资源策略:通过网络搜索,拓展知识,丰富并培养学生的自学能力.(3)交际策略:通过言语交流,培养学生的合作精神.(4)调控策略:学生通过学习,明确”在用中学,在学中用”的理念.[教学重难点]根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合教学目标,确定重点是:Whenwashe/sheborn?Whendidhe/shestart…?Howlongdidhe/she…?难点为重点句型的实际运用及when引导的状语从句和特殊疑问句.Unit9Whenwasheborn?SectionA1a-1c教学过程TeachingAimsandObjects:1.TeachingGoals:Moststudentswouldbeabletoaskwhenapersonwasborn.Learning&teachingcontenta)Newwords:bornb)PatternsWhenwashe/sheborn?He/Shewasborn…本课时的主要任务是学会询问和回答出生日期。复习并深入学习一般过去时态，尤其是一般过去时的一般疑问句。2.KeypointsandDifficultiesbeborn结构是本课重难点Whenwashe/sheborn?He/Shewasborn…所在。StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesMethodologyStep1GreetingsandWarming-up.（10minutes）1.Greetings.2.AguessinggameShowsomefamouspeopleonthescreen.Reviewhowtodescribethefamouspeople.T:Doyouknowhim/her?Whoisthat?S:Thatis…T:Whendidhe/shestart…?A:He/Shestarted…Thenshowsomedatesonthescreen,studentsreadtheminEnglish.Studentsanswertheteacher’squestions.Studentsreadthedatesonscreen.利用猜一猜这一游戏环节，使学生在轻松的交流中复习句型：Who’sthat?Thatis..Whenwassheborn?为教学新课做好铺垫。由教师在幻灯片中出示日期，学生用英语朗读。复习以前学过的年月日的表示方法。Step2Presenta-tion（10minutes）Introducethepatterns.T:Doyouknowwhenyouwereborn?Thenwritethepatternsonblackboard.Whenwereyouborn?IStudentsreadthepatternsontheblackboard.学习目标语言。wasborn…Whenwasyourmotherborn?Shewasborn…Whenwasyourbrotherborn?Hewasborn…Whenwereyourclassmatesborn?Theywereborn…Step3Practice（15minutes）Activity1b:1.Teacheraskstudentstosaysomethingtheyknowaboutthefourathletes.T:Doyouknowthem?Whatsportsdotheypaly?2.Playthetape.T:Let’slistentothetapeandlearnmoreaboutthem.Thenfillintheblanksplease!3.Checktheanswers.T:WhenwasDengYapingTalkabouttheathletesinthepicture.Listentothetapeandwritetheyearsunderthephotos.Studentsanswertheteacher’squestions.本步骤完成教材SectionA1a-1c的内容。从听、说两方面巩固目标语言。born?A;Shewasbornin1973!T:Whenwas…born?Activity1c:PairworkT:makeconversationsusingthesentencesonblackboard.Youcantalkaboutanyoneyouknow.Studentsmakeconversations.Step4Summary（5minutes）T:Canyoutellmewhatwelearnttoday?Sumupthekeypointslearnttoday指导学生总结该节课所学的知识，有助于学生加深理解，巩固知识，并且将知识系统化。Step5Homework（5minutes）1.Writedownalistoffamousstarsabouttheirages,birthdays,hobbiesandachievements.2.Askyourparents’birthdaysandhelpthemdosomething.作业是课堂的巩固与延伸，课堂所涉及的东西是有限的，学生课后可以做适当的拓展。学生通过查阅资料对优秀人物有所了解，同时增长他们的课后知识，使所学知识不断地延伸BlackboardDesigningUnit9Whenwasheborn?Period1Whenwereyouborn?Iwasborn…Whenwasyourmotherborn?Shewasborn…Whenwasyourbrotherborn?Hewasborn…Whenwereyourclassmatesborn?Theywereborn…