Unit2Herearesomewaystowelcomethem课题Unit2Herearesomewaystowelcomethem教材分析1.课型分析：听说课(readingandwriting)2.教材分析：本课指导学生通过读写获取信息，培养学生读写技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，了解外国人见面时的交际用语与动作与中国的区别。3.学情分析：通过上节课学习，学生对外国初次见面用语有所了解通过本节课任务驱动、小组合作学习，培养提高学生的合作探究能力，培养学生学习兴趣和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。，学生会对本课学习感兴趣。教学目标语言知识目标功能能够理解文章大意；能够准确准确掌握用途。语法能用本单元中新短语询问和回答问题并能就电脑使用情况作出报告。词汇掌握下列单词（四会）：fingerfoot(pl.feet)kneelegmouthbodyforeignhold(held)personalmoveBritainpolitewavesomewhererudebring(brought)熟练使用下列短语和句型（四会）：NorthAmericanarminarmSouthAmericannotatallinfactHowclosedoyoustandwhenyoutalktoafriend?Chinesegirlsoftenwalkarminarmwiththeirfriends.ButinBritainmanypeopledon’tlikeotherpeopletotouchthem.Infact,it’sveryrude!It’simportanttocleanandtidythelab.语音能够运用正确地语音语调阅读文章。语言技能目标听能够听懂文章并获取信息说能够简单复述课文读能够读懂短文写能够描写自己电脑使用情况，正确运用一般现在时肯定句和否定句。学习策略自学策略注意利用网络资料丰富自己的学习内容。合作学习策略互帮互助，取长补短。文化意识了解不同国家文化背景。情感态度通过学习提高对英语学习的兴趣。教学重点能够读懂文章。并能在阅读中找出身势语，完成任务。。教学难点正确使用祈使句的用法。教学媒体多媒体课件、单机版网络教学光盘教学方法Top-downapproachTask-basedapproach教学思路本单元为读写课，根据教材分析、教学目标和学情分析，本单元的教学以任务型教学法为主，以视听教学法、互动教学法为辅，各个难度任务布置贯穿于教学始终，通过师生互动，生生互动等活动方式，学生产生由观察、倾听、理解到运用的变化，从而内化语言知识和技能，促进教学目标的达成。本节课的教学采用pwp教学模式。读前图片展示自然导入，自主讨论，关注差异。读中略读细读相结合，培养预测等阅读技能。读后扩展活动，能力输出，更好地突出重点，有效地突破难点。教学过程与方法设计意图Step1Warming-upLead-in1.PlaythevideoandlettheSsenjoyit.2.Guessinggame:onestudentactoutbodylanguage,otherstudentssayoutthewords.Step2Pre-reading1、ScanningAsktheSstoscanthepassageandfindoutwhatitisabout.Newwordslearning：ShowSssomepicturesandhaveafreetalkbetweenT&Ss,teachthenewwordsandexpressions.2、SkimmingAsktheSstoskimthepassage.调动学生学习兴趣。学生复习相关重点词汇并引出bodylanguage这个话题引导学生直观谈论图片，训练学生的口头表达能力，在描述和谈论图片的同时学习新单词和新句型。让学生带着任务(问题)去阅读课文、去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，T：Howmanyparagraphsarethere？Ss：five.T：Readitagainandthencheckthetruesentences.Step3While-readingCarefulreading（1）Paragraphs1,2①Answerquestion.②LettheSsreadParagraphs1and2ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties.③Solvethedifficulties.（2）Paragraph3and4：①PresentSssomestatementsandaskthemtowrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph3and4③LetoneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.④Solvethedifficulties.（3）Paragraphfive：①LettheSsfillintheblanksafterreadingParagraph5②AskagroupsofsixstudentstoreadParagraph5.andlettheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.③Solvethedifficulties.（4）Askthewholeclasstoreadoutthewhole提高阅读效果和阅读技巧。而分层阅读文章更能把知...
