一、声音的发生和传播讲学稿序号2知识与技能：1、通过观察和试验，初步认识声音产生和传播的条件；2、知道声音是由物体振动产生的；3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同
过程与方法1、通过观察和实验的方法探究声音是怎样产生的，声音又是怎样传播的；2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法
情感态度与价值观1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识
教学重点：声音的产生与传播教学难点：对声波的理解教学方法：比较归纳法教具：鼓纸屑音叉尺教学过程引入一、声的产生看图1
1-1，物体发声时有什么共同的特征
1、探究活动：声是怎样产生的．现在就做，你把手放在喉头的位置上，不说话时有何感觉
你说“声音”二字，感觉如何
观察到的现象：现象说明:你还可以去找一些日常生活中发声的实例吗事例一、事例二、实验结论：声音是由物体的产生的．2、用磁带和激光唱盘记录声音的方法：指导学生看书3、想想议议：夏天伏在枝头叫个不停的蝉是靠什么、怎样发声的呢
蝉也有自己的发声器官，这一器官位于蝉的腹部．雄蝉有发声器，它会鸣叫，雌蝉没有发声器，不会鸣叫．雄蝉发声也是靠物体的振动的原理．其腹部下有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音肌振动，声音通过共鸣室的放大变得非常大．蝉长时间的鸣叫会使人心烦意乱，你是怎样听到蝉的鸣叫的
二、声音的传播1、探究活动：你可以来做一个简单的实验，把两张桌子紧紧地挨在一起，甲敲桌面，乙把耳朵贴在另一张桌子上
观察到的现象：现象说明如果把两张桌子离开一个小缝，你再试试，观察到的现象：现象说明：实验结论：声的传播需要
物理中把这样的物质叫做
声音产生后，可以通过一切气体、液体、固体作为介质传播到接收处．2、现在我来问你，如果没有了介质
