三、物质的密度（一）【教学目标】1、知识与技能学会测量固体的密度，会查密度表，尝试用密度知识解决简单问题2、过程与方法通过动手实验来掌握测密度的方法3、情感、态度与价值观介绍科学史实，培养学生认真细致尊重实验的科学态度【重点难点】重点：密度概念的建立与密度的测定方法；难点：密度概念与公式的理解。【教学准备】教师：颜色相同的铁块和塑料块，学生：每组学生都有3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺【教学过程】一、引入:教师出示两块表面颜色相同的铁块和塑料块并提问：如何区分它们？组织学生进行讨论与交流。二、新授过程:（一）、活动：探究物体质量与体积的关系回忆测大头针质量的实验1.猜想：同种物质组成的不同物体，体积越大，质量，它们各自的质量与体积的比值可能是（相/不）同的。2.实验：（1）测出两种不同物质、每种物质体积各不相同三个长方体的质量和体积；（2）将收集到的数据填写到P9的表格中；（3）并将表中的数据在图像中表示出来；（4）交流：课本P9的问题。3.实验结论：。（二）、密度如何建立密度的概念？联系对速度的定义方法，引导学生主动思考。1．定义：2．密度的计算公式：3．密度的单位、，换算关系。4．看课本P10常温、常压下物质的密度：（1）会说物质密度的意义，如金的密度的物理意义：（2）通过比较，你可以寻找到密度的哪些规律？5．思考与讨论：（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。密度是物质的一种特性，你对这句话是如何理解的？例题：一铁块的质量是1.97t，体积是0.25m3。铁块的密度是多大？（三）阅读：课本P10“生活、物理、社会”微小差异中的重大发现。三、课堂小结1、物质的密度是其属性之一，密度定义为单位体积的质量2、密度的定义式为ρ＝m/V密度的单位由质量单位与体积单位组合而成，常用的组合有：kg/m3和g/cm3，1g/cm3=103kg/m3四、作业
