第一节压强主题与背景建立正确的物理概念是掌握物理规律、了解物理过程、解决有关问题的基础，物理概念教学的成功与否直接影响着学生对物理的学习。本节的教学内容是人教版九年级第十四章第一节，围绕着压力和压强这两个概念进行的，而压强是生产生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习大气压强以及浮力的基础，因此压强的概念在初中物理中占有重要的位置。物理教学不仅要让学生学习物理学的核心概念、物理规律，掌握物理学研究的基本技能；更强调对学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力的培养，培养学生实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神；使学生得到全面的、可持续的发展。案例设计思路一、在课堂教学上首先通过生活事例，给学生以直观的感受，创设学习的良好情景，再通过教师提示，让学生思考、讨论，得出自己的结论。二、要让学生经历实验探究过程体验科学探究方法，使学生学会如何透过生活中的表面现象去探究规律，得出正确而科学的结论。由此培养学生的观察能力、合作学习的能力、科学的思维能力，使学生的学习过程变得轻松而高效，并且同步培养学生自主学习的能力，乐学、会学的学习氛围，为学生的可持续发展提供必要的训练。学习目标：1、能够说出压力的概念以及压力的方向，正确地画出压力的示意图。2、能够说明压力与重力有什么区别。3、能说出压强的物理意义、定义、公式、单位。4、能应用压强公式及其变形进行简单的计算。5、能说出增大和减小压强的方法。6、能用压强知识解释有关的现象。7、培养学生的观察、比较、归纳、分析、解决问题的能力。重点：压强的概念难点：压强的概念和压强公式的应用教具准备：压强小桌、钩码、海绵、铅笔、投影仪、自制投影片教学方法：1、目标导学法，充分发挥目标教学的导学功能，使学生在学习中时刻明确学习目标，带着学习目标去学，有的放矢，培养学生提高学习效率的能力。2、引导思考法，采用边观察、边引导分析、层层设疑的方法组织教学，有目的引导学生观察、动口说，培养学生的观察实验的能力和分析解决问题的能力，，从而实现物理教学的总目标。教学过程一、引入新课1、列举生活中的实例：生活中用的针、要磨得很尖，刀要磨得很快。我们的书包带都比较宽，载重汽车的轮子比小轿车的轮子多。大家都注意到这些现象了吗？你知道这是为什么吗？2、指导学生看课本27页的想想议议。师：该现象与压强的知识有关，今天我们来学习压强这一节。板书：一、压强教学过程（一）压力：举例分析：（媒体播放图例）1、书放在桌子上，书对桌子有压力。2、向墙上摁图钉，图钉对墙有压力。3、将木块按到天花板上，木块对天花板有压力。师：这几个力有什么共同点？生独立思考后，在小组内交流生展示观点：师生共同归纳总结板书：1、概念：压力是垂直作用在受压物体表面上的力师提出问题：压力与重力有什么关系呢？可根据上面三个事例分析小组交流：1、重力方向怎样？压力方向怎样？2、物体受的压力一定是重力产生的吗？3、如果压力是由得力产生，压力和重力是什么关系？4、什么情况下压力等于重力，这时能否说压力就是重力？归纳总结：压力是物体间的挤压作用，压力不一定是由重力产生的。学生举几个压力的例子。画出物体对斜面的压力示意图。（二）压力的效果学生实验：1、将铅笔的两端用食指顶住，你有什么感受？稍用力，有什么感受？学生边实验边体验，并说出你的感受。2、进行实验猜想：压力的作用效果可能与什么因素有关？生猜想，说出所选的实验器材，根据P28“观察与实验”，在小组内交流后，选出最佳方案进行实验。3、学生利用所提供的器材进行实验，教师提出要求：注意实验方法，实验操作要规范，组员要团结协作，认真观察实验现象。抽生台前展示探究压力作用效果和压力关系的实验方案，并说出观察到的现象，分析归纳总结实验结论展示探究压力作用效果和受力面积的关系，说出实验现象，总结结论板书：压力的作用效果与压力和受力面积有关。在物理学上，压力的作用效果用压强来表示。板书：压强（三）压强的计算师：压强是怎样定义的呢？回顾速度下定义的方法（某物体单位时间内通过的路程叫速度。）用...
