第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境热力环流与大气的水平运动教材分析：本节主要涉及的知识内容由热力环流与大气的水平运动两个部分组成。教材中均以图文的方式呈现。热力环流中通过图2-29示意，因冷热不均引起的大气流动与大气气压的变化的过程，再配以文字解释，学生能较易理解。大气水平运动—风的形成过程，图2-31将高空风与近地面风的形成过程合并在同一幅示意图中，信息量大，内容丰富，再配以正文与阅读部分，可加深学生对该部分内容的理解。学情分析：本节课的授课对象是高一年级的学生，地理思维还较薄弱。该部分内容又较抽象，不易理解，并且涉及物理学科中气压、受力分析、力的合成等内容，有些知识学生还未涉及，这些都给学生学习本课造成困难。为了更好的让学生了解这部分内容，可设置预习案，通过课前预习等方式，缩短课上用时，提高课堂效率。此外通过多媒体课件展示，从直观上加深学生对热力环流过程与风的形成过程的认识。教学目标：（一）知识与技能：1.理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。2.理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。（二）过程与方法：1.通过各种示意图，说明热力环流的过程和风形成的过程。2.通过对各种图像的阅读分析，学会正确的读图方法，提高读图析图能力。3.能运用所学的原理，解释发生在身边大气环境中的一些实际问题。（三）情感态度价值观：1.通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养探索大气环境的兴趣。2.通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。教学重点：热力环流的形成原理；大气水平运动——风形成的基本原理教学难点：大气水平运动的受力分析授课类型：新授课教学方法：讲授法、启发法、比较法、综合分析法、小组讨论法、多媒体辅助法教学媒体：ppt课件教学过程：教学环节教学过程设计教师活动学生活动设计意图新课导入[导入]：我们的生活中到处都充满了地理知识，大到宇宙太空，小到高山流水，都是我们地理研究的内容。第一单元我们学习了地球的运动，今天我们就来研究大气运动最简单的形式-热力环流。（展示图片：壁式空调、暖气片）同学们的家里都有空调和暖气，空调的位置在屋里墙壁的上方，暖气片的位置在墙壁的下方，为什么这样安装？学生认真思考并作答。从生活实例入手激发学生的兴趣和求知欲。作业设计1、总结热力环流的形成原理，运用该原理解释“海陆风”和“山谷风”的形成。2、绘制南半球三力作用下风的形成过程图。3、请你为石家庄市“创建全国文明城市”提出几条破霾之策。结束语一场风，可以吹散雾霾，但是治理雾霾我们不能仅仅等风来。让我们行动起来，从我做起，保护环境，共建石家庄的碧水蓝天。我相信，石家庄的明天，天更蓝，地更绿，水更清，居更佳！谢谢大家！教学反思本节课我由大家所熟知的生活实例导入，可以激发学生的探知欲望。又以实验视频来引导学生观察思考，把抽象问题具体化，降低学生学习的难度，激发了学生学习的积极性。理论知识讲解完毕，用习题加以巩固，使学生能更好的把课堂知识内化为自己的能力，提高学生学习的效率。本节课的作业设计方面，我结合当今最热门的话题——石家庄市“创建全国文明城市”为例，让学生们为“创城”提出几条破霾之策。理论联系实际，培养学生用所学知识解释生活现象的能力。市区郊区郊区太阳辐射在地表分布差异
