2.1大气受热过程课程标准描述运用示意图，说明大气受热过程。教材内容分析教材包括大气受热过程，大气的削弱作用和大气的保温作用三个知识点，内容难度较大，物理知识较多。学情分析大部分学生初中地理没学，本节课物理知识较多，理解较困难，表达专业性不够强，地理概念陌生，课本文字量较大，需注重图文结合，对于学生的阅读能力要求较高。学习目标1.能说出大气受热过程的三个主要环节,并能够描述大气的削弱作用和保温作用的原理。2.学会用大气受热过程原理解释日常生活中的地理现象重点学会用大气受热过程原理解释日常生活中的地理现象难点大气受热过程原理导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导高处不胜寒，全球气候变暖，导入二氧化碳增多激发学生兴趣思教师要求学生阅读课文并独立完成导学提纲上的阅读任务。学生自学课文，并完成导学提纲上的三个知识点提高学生自主学习的能力议教师要求学生组内核对答案并讨论学生起立，针对导学提纲上的问题展开讨论提高学生合作探究的能力展教师可以点学生个人回答或者点小组来展示，展示形式可分口头展示，也可以书写展示。学生按小组来口头展示或书写展示答案。提高学生语言表达能力评教师针对学生的完成情况，以及还未完成的问题来进行解释说明。学生认真听并记好笔记。检堂测堂练堂测设计见导学提纲板书设计教学反思
