教学课题第四节功率教学目标1、知识与技能（1）结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P=（2）了解功率在实际中的应用，你进行简单计算。2、过程与方法（1）通过建立功率概念过程，学习比较的方法。（2）通过实践活动，渗透STS的观念。3情感、态度和价值观（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。（2）通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象的物理学道理。重点功率的概念和物理意义难点设计实验估测人的功率教具准备体重计、秒表、刻度尺教学过程教师活动设计学生活动设计一、新课导入二、关于功率的概念三、问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新请学生思考和回答。换算关系，请学生回答。介绍一些常见物体的功率：四、关于功率计算的典型例题的物理量___功率1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。2．功率的计算公式：3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s(瓦特：英国工程师、发明家)4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）换算关系：1kW=103W1MW=106W课本P36记住人平时骑自行车的功率约为60～80W.答：C【答】①拉力：F=29.4N②功率：P=4.9W【答】本题选B【答】30060⑴人的重力或质量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时五、课堂练习：第二课时：实验“估测人的功率”及功和功率的初步例1．下列说法中正确的是（）A．物体做的功越多，则功率就越大B．物体做功的时间越短，则功率越大C．在相同的时间内做的功越多，功率越大D．功率越大，则做功越多例2．甲、乙两同学进行爬杆比赛．爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于()．A．3：4B．4：3C．25：27D．27：25例3．某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物间t⑵弹簧测力计（或磅秤）、秒表、刻度尺⑶【答】2040综合练习一、设计、实施估测人的功率的实验二、功和功率的有关练习在3s内匀速上升0.5m，求：①小腿对绳的拉力。②绳拉重物的功率。1．如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是（）A．P甲＜P乙B．P甲＞P乙C．P甲=P乙D．无法比较确定2．如图所示．某同学在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少_______N。若他在lmin内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则【答】本题选A注意单位的换算、推导公式的使用。从概念上判断比例题应先推导公式，再将数值代入。引导学生怎样估算三、课堂练习他的功率至少______W。1．回顾功率的计算公式2．在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。指出在学校里，可以利用台阶进行测量。3．请同学根据学过的知识回答：⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？⑵所需要的测量工具是什么？⑶计算功率的表达式是怎样的？⑷设计出记录表格实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高时间t/s功率P/W四、作业：度h/m1234．与同学合作，测量在不同情况下人的功率。5．想一想：⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？1．推导计算功率的另一公式：说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。2．典型例题例1．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次...
