教学课题第六节测滑轮组的机械效率教学目标1、知识与就能（1）通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。（2）学会滑轮组的机械效率。（3）了解机械效率有关的因素。2、过程与方法（1）让学生在实践活动中进一步认识进行科学的方法。（2）通过参与用实验测滑轮组机械效率过程，培养学生的实验能力。（3）通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法。（4）培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。3、情感、态度和价值观（1）在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度。（2）通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。重点测滑轮组的机械效率难点测滑轮组的机械效率教具准备学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳．教学过程教师活动设计学生活动设计课前预习准备实验进行实验提问组织学生复习机械效率。提问组织学生预习本节实验对实验中应该注意的问题给予指导教师边演示边讲解一、在预习测滑轮组的机械效率的基础上，思考并回答以下问题：1．本次实验的名称和目的是什么？；2．为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？3．实验中需要哪些器材？每样器材如何使用？二、在教师指导的基础上弄清做好实验的几个要点：1．钩码的重也用弹簧测力计测量。（避免得出结论对实验数据的得出提出严格的要求实验中及时给予指导检查实验数据组织学生交流讨论布置作业因测力计不准造成的实验结果错误）2．匀速拉动弹簧测力计使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图9—32(甲)和(乙)两图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧测力计上的示数读出。3．钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。4．细绳自由端通过的距离（s）的测定，可事先在细绳与动滑轮相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与定滑轮相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。5．在测完课本图9—32甲滑轮组的机械效率后，再做图9—32丙图的实验，测出第二种滑轮组的机械效率。6．实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。7．实验完毕，要整理好仪器，放回原处。三、实验，如有问题及时报告询问老师。四、实验完毕，报告实验结果。五、交流讨论：滑轮组的机械效率跟哪些因素有关？六、完成作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告。实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果。小结测滑轮组的机械效率应测哪些物理量滑轮组的机械效率的大小与什么有关课后作业《学物理》相应练习板书设计六、测滑轮组的机械效率1、实验目的和实验原理2、实验器材与装置3、实验操作与思考教学反思本次探究实验是一个非常重要的实验如果没有课前的精心充分的准备，实验很难成功
