下载后可任意编辑《手捧空花盆的孩子》教案教学目标：1．运用识字方法，正确认读14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解诚实的含义，积累词语。4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己同意做诚实的孩子。教学重点：认读14个生字，正确书写7个生字。教学难点：明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。教学过程：一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜爱哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。激发了他们的好奇心。]下载后可任意编辑二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。2．自读课文，读出生字。3．介绍识字的过程。（1）同桌指读。（2）当小老师带读。（3）介绍识字方法。4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。（2）扩词、造句。5．闯关总结，发奖牌。点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。]二闯读课文关：（1）选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。（2）推举一名同学读给大家听（3）同学评议，小组合作读书。说一说你读懂了什么？（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，下载后可任意编辑让学生想学、愿学、乐学。]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。1．小组合作学习。（1）找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。（2）选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。2．创设展示平台。（1）师：你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗？（说、读、演）（2）小组合作展示。场面一：（一群手捧鲜花的孩子，国王却皱起了眉头。）场面一：（一个手捧空花盆的孩子，国王却笑开了颜。）（3）全班汇报展示。师：你最喜爱哪个场面？为什么？（4）用自己喜爱的形式读一读描写这个场面的语句。（分角色读，表演读-----）下载后可任意编辑（5）朗读课文。你喜爱哪种孩子，为什么？（6）展开想象，假如你是国王，你会对这些孩子说什么？小结：是啊，诚实是一种美德，具有诚实品质的人更高尚！点评：[通过个人选择的读书的方式，最大限度的调动学生的思维潜能。让学生读后议，通过发表意见沟通体会充分体现学生学习的主动性。创设展示平台，激发兴趣，发挥潜能。]3．引导质疑：（1）还有什么地方不明白？有声有色的读，大家评议。（2）国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王？四、拓展延伸1．师：手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子，所以国王选中了他。而那些手捧鲜花的孩子应该怎样做？他们会说些什么？2．进展感悟，在日常生活中，你遇到过这种情形吗？联系生活谈一谈。3．练习说话。（1）踢球时，我踢坏了邻居的玻璃，没人看见-------------------。（2）我对诚实这样理解?下载后可任意编辑（用几句话表达出对诚实的认识。）点评：[生活中的场景与课文内容有机的结合，有针对性的引导学生做人，达到人文统一的效果。了解学生对“诚实”的理解，走进学生的心灵，引导学生做人。]五、布置作业（可选择一项）1．课文表演。2．号召学生制作小报。3．收集有关诚实的格言警句。点评：[充分调动学生的积极性，让学生张开想象的翅膀，用自己的言行去理解课文内容。用良好的学习氛围为学生提供创作空间。搜集沟通名言警句，自我教育，启迪人生，使他们从小就要时时思考做怎样的人。]附：板书设计：手捧空花盆的孩子种诚实收美德国王（煮过的花籽）手捧鲜花笑失望（不诚实）手捧空花盆哭惊喜（未来的国王）
