第二节人口的空间变化课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。学习目标1．说出人口迁移、国际人口迁移、国内人口迁移的含义。2．据相关资料，分析说明第二次世界大战前、后国际人口迁移的不同特点及原因。3．对比分析、说明我国1949至改革开发前与改革开发后，我国人口迁移的特点及原因。4．根据案例，分析归纳影响人口迁移的主要因素，影响人口迁移的决定性因素。教学重点与难点重点：1．人口迁移的概念、主要类型2．人口迁移的意义3．影响人口迁移的因素难点：影响人口迁移的因素教学内容安排知识结构：教学思路：19世纪以前人口迁移二次大战以后人口迁移国际人口迁移国内人口迁移我国不同时期的人口迁移美国不同时期的人口迁移人口迁移社会经济因素个人动机需求自然环境因素人口迁移的概念、意义类型影响因素特点原因情境导入：学生展示调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。人口迁移的概念阅读教材，明确人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义阅读相关资料，对比分析二战前、二战后人口迁移的特点、流向、原因、意义（有条件的学校，分组探究，并设计表格完成对比分析）国际人口迁移国内人口迁移阅读相关资料，分组探究：我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响各组展示、交流教师引导学生归纳影响人口迁移的因素（有条件的学校，学生通过分组讨论自我归纳）学生运用所学原理，进一步分析所调查的自己家族中每个人迁移的主要原因。（有条件的学校绘制人口迁移路线图）师生共同总结说明在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各有不同。学时建议：2学时教学资源建议1．本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．《人文地理学》王恩涌北京：高等教育出版社，20003．《中国文化地理概述》胡兆量等北京：北京大学出版社，20034．相关网站：5．生活经验：1.调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。2.调查本区（县）近几年人口迁移状况。教法与学法策略1．人口的迁移（1）读图分析法：引导学生阅读图、相关图片，根据图说明人口的迁移状况，阅读教材，了解人口迁移的概念；说出人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义。（2）社会调查法：联系学生生活体验，组织学生调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因，得出人口迁移的概念。2．人口迁移的因素：（1）讲授法：指导学生阅读课文和图像，对比分析讲授国内及国际人口迁移的原因和意义。（2）读图分析探究法：阅读相关历史资料及图像，分析、说明我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响，归纳影响人口迁移的因素教学评价建议：1．调查、收集并整理本市或本区（县）有关人口迁移的资料，探究人口迁移的特点及原因，并写出调查报告或小论文。2．根据视频资料讨论：“民工潮”讨论：民工流动的方向、原因。
