地球仪和地图教学目标认知目标1.知道地球仪是地球的模型；2.了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分；3.了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分；4.了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。技能目标：学习和使用地球仪。情感目标：培养学生观察、读图能力，突出地球仪知识学习学以致用。2学情分析整个教学过程力求突出科学课特点，不满足于让学生知道“是什么？”，更重要的是让学生知道“为什么?”。以位置确定为主线，联系地球仪的制作及应用，突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想。3重点难点1.南北半球和东西半球的划分2.利用经纬度确定地球表面任一地点经纬度位置4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】【创设情景，导入新课】猜一猜，说一说：小灰灰的位置活动2【讲授】【合作交流，探究新知】探究：如何确定地球表面上某一个地点的位置为了研究的方便，我们需要将地球缩小成一个小球模型。那么，如何在小球上确定一个地点的位置呢？你能设计一个方案吗？（画竖线和横线来确定位置，如何画？）视频：地球的运动地球在不断地自转，为了让小球能表示这一运动，我们给小球装上一个轴，即是地轴，地轴的两个端点分别叫南极和北极。现在，我们能在这个小球上画出竖线和横线吗？学生画，师生评在小球上的竖线，是连接南极和北极的线，我们叫经线，最长的横线，叫赤道，与它平行的横线叫纬线。学生活动：在地球仪上找一找，哪些是经线和纬线？讨论：经线和纬线区别只有经线和纬线能不能确定位置呢？不能，还要给每一条经线和纬线编上序号，科学上用度数的大小来给确定经线和纬线的位置的，即是经度和纬度。视频：经线和经度的确定教具演示：经度的确定思维训练：东经还是西经？学生活动：找出0度经线，180度经线；东经90度经线，西经90度经线，并用彩色笔加粗画出来。视频：纬线和纬度的确定教具演示：纬度的确定思维训练：北纬还是南纬？学生活动：找出赤道；北纬30度，南纬30度；北纬60度，南纬60度，并用彩色笔加粗画出来。练习：参考右图：说出低纬度、中纬度和高纬度的范围教师：接下来，我们来给小球上的经线标上经度，纬线标上纬度，现在，可不可以描述地球表面上某点的位置呢？能练习：读出小灰灰在地球上位置的经纬度事实上，我们不仅能读出小灰灰在地球上位置的经纬度，描述它所在地方的位置，地球上任何一个地点都可以通过经纬度把位置描述出来，因为，地球上的每一点，都有经线和纬线经过，所有的经线和纬线构成了一个覆盖整个地球表面的网，即是经纬网。经纬网可以准确地表示地球表面任何地点的位置。练习：读出经纬网上A、B、C点的经纬度教师：想知道我们现在教室的经纬度吗？演示：用GPS测经纬度课本P88～89的观察练习完成南北半球的划分依据：赤道东西半球的划分依据：西经20度，东经160度我的疑惑：为什么不以0度经线和180的经线来划分东西半球呢？北京的经纬度：嘉善的经纬度：挑战一下：根据图中点A和B的位置，填写表格。【课堂小结】请你谈一谈,通过这堂课，我们学到了什么？活动3【作业】作业布置（1）作业本B第21页（2）选择合适的材料，制作一个小型地球仪教学目标1、能说出地图的三要素和常用的地图类型及作用。2、能说出比例尺的三种表现方式和表示地图的方向的三种常用方法。3、能根据比例尺计算实际距离；根据地图判断方向。4、会绘制简单的平面示意图。2学情分析通过上一节课的学习，学生对地球已经有了初步的认识，对了解地球上面的有关知识有一定的基础。认识地球仪和地图是了解我们居住的地球最基本的技能。3重点难点重点：能根据比例尺计算实际距离；根据地图判断方向。难点：绘制简单的平面示意图。4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标1、能说出地图的三要素和常用的地图类型及作用。2、能说出比例尺的三种表现方式和表示地图的方向的三种常用方法。3、能根据比例尺计算实际距离；根据地图判断方向。4、会绘制简单的平面示意图。4.1.2学...
