科学探究：凸透镜成像第一课时科学探究：凸透镜成像（一）（透镜）教学目标1．能识别凸透镜和凹透镜。2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。4．培养学生“提出问题”的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。教学重、难点1．重点(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。(2)凸透镜的焦点、焦距。(3)培养学生“提出问题”的能力。2．难点培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。教具准备老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的?生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火?师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。下面请问学们阅读课本P63—64三段内容以及课本P66信息窗内容，并完成投影幕上的问题：(1)生活中常见的透镜有和。(2)中间厚、边沿薄的透镜叫，它是利用原理制成的光学器件。(3)中间薄、边沿厚的透镜叫，例如。(4)一束平行光通过透镜后将会聚于一点，所以透镜又叫会聚透镜。(5)右图中的F点叫透镜的，F点与O点的距离叫透镜的。师：请同学们鉴别桌面上的凸透镜和凹透镜。生：用手摸镜片，中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜。师：请同学们鉴别桌面上的老花眼镜与近视眼镜。生：用手摸镜片是凸透镜的就是老花眼镜，镜片是凹透镜的就是近视眼镜。师：冰透镜为什么能生火?是哪一种透镜?2．作出假设或猜想。生：应该是凸透镜，凸透镜对光线有会聚作用。3．设计实验。师：下面我们就来用实验探究透镜对光的作用，要探究这个问题我们需要哪些仪器?生甲：需要透镜——凸透镜和凹透镜、光(太阳光或手电简发出的光)生乙：还需要纸板、笔、尺子。师：怎样进行实验?生：将凸透镜正对太阳光，再把纸板放在它的另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。这个点就是凸透镜的焦点，用尺子测出这个点到光心距离就是凸透镜的焦距，然后将凹透镜也正对太阳光，纸板放在它的另一侧，来回移动，看看在纸板上是否能观察到最小、最亮的光斑。4．进行实验。师：请同学们带齐仪器(凸透镜、凹透镜、老花镜、纸板、笔、尺子)到室外有阳光的地方完成实验，并测出凸透镜和老花镜的光斑到透镜的距离。学生分小组进行实验、教师巡视、启发、指导。5．分析论证。师生回到教室。师：请同学们根据实验现象分析归纳得出实验结论。生：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。师：请你们将所观察到的“凸透镜对光有会聚作用”的现象用简洁的图形表示出来，画在纸上，再与课P64图4—41Lk较。同样厕出“凹透镜对光有发散作用”，再与课本P66图4—46进行对比。师：什么叫凸透镜的焦点、焦距?生：与主光轴平行的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的一点，这点叫凸透镜的焦点，焦点到透镜光心的距离叫焦距。板书、作图师：什么叫凹透镜的焦点和焦距?生：平行光经凹透...
