气压带、风带的形成课程标准描述运用图表说明气压带、风带的形成、分布规律。考试大纲描述气压带、风带的形成、分布规律。教材内容分析教材主要介绍了气压带、风带的形成、分布规律。学生分析学生学习本课内容是在掌握了基础知识的基础上还有对生活上中天气现象四季变化的感受上，同时还要有相关的物理知识所以有一定的学习障碍，老师要通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情。学习目标气压带、风带的形成、分布规律。重点气压带、风带的形成、分布规律。难点气压带、风带的形成、分布规律。教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导导入新课本节本章我们学习地球上的大气，主要包括冷热不均引起大气运动、气压带和风带、常见天气系统及全球气候变化。本节课学习气压带、风带的形成、分布规律。随课件和教师导引，进入本课内容。激发学习兴趣，学生明确学习目标及重难点。思巡视学生，观察学生速度停留问题留心在评讲环节做好铺垫。思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。通过独立阅读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。议指导学生按导学提纲要求展开小组讨论围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。小组互助合作完成任务，培养团队合作意识。展组织学生分组或个人展示探究起立，利用黑板等工全班学生共同分成果、个人观点。具，分组或个人展示探究成果。享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。评重点讲评：气压带、风带的形成与分布是一个复杂的过程和现象，可以通过假设，分三步逐步探究：第一步：假设地球表面均一，地球不自转，在单一的水平气压梯度力的作用下——形成单圈闭合环流第二步：假设地球表面均一，地球自转，在水平气压梯度力、地转偏力和地表摩擦力的共同作用下——形成三圈环流第三步：在上述基础上，受地球公转运动的影响——气压带、风带随季节有规律地移动根据老师讲评，整理完善导学提纲。厘清知识线索，升华重点，突破难点。检高考题再次考察学生掌握情况并揭示重点所在积极思考强化所学检验、巩固、完善所学内容。教学反思检查结果及修改意见：
