第二章城市与城市化第一节：城市内部空间结构（第1课时）教学目标：1、了解城市土地利用的主要类型2、理解城市功能分区的成因和特点教学重点：城市土地利用和功能区教学难点：集聚效应教学方法：自主学习、小组讨论、合作交流教学过程：一、课堂导入（3′）：先展示几张城市的图片。（过渡）城市是人类文明的中心。目前，世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。从城市个体来看，每个城市都有自己的外部形态，而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。这就是我们今天要学习的—城市内部空间结构。二、自主学习（12′）阅读课本P18第1、2及P19第1段，完成填空：（一）、城市土地利用和功能分区1．城市土地利用类型：包括商业用地、________、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和_________等。2．城市功能区（1）形成：（2)特点：①功能区之间无明确的_____。②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地阅读课本P19-20内容，完成填空：(2)常见功能区住宅区：城市中最为____的土地利用方式。随着住宅区的分化，出现了_______住宅区和_____住宅区商业区：多位于市中心、_________的两侧或街角路口，呈___________分布。工业区：由城市内部工业相互_____而形成的，主要分布在靠近_________________等交通比较便捷的地带。3、完成P19页的读图思考（课堂预设）自主学习的内容都较为简单，学生基本都能在课本上找到相应的答案，这里学生会比较不确定的就是读图思考中的功能区命名之一—科教文化区，这个学生会不知道怎么命名。需注意引导。三、小组讨论（8′）1、讨论三大功能区的区别，完成表格。（3分）三大功能区的形态、特征及位置城市地域功能分区形态特征位置商业区工业区住宅区高级住宅区低级住宅区（课堂预设）在小组讨论这一环节中，学生先简单核对自主学习的答案，之后重点讨论三大功能区的区别，这也本节课的重点内容。讨论的时候，教师可以参与某一小组指导或巡堂学生讨论情况。四、展示交流（12′）这一环节，是学生展示自主学习和小组讨论后的成果，小组自觉回答问题，教师进行点评并反馈精讲。这里师生要共同解决城市三大功能区的形态、特征、位置的区别。五、当堂训练（5′）1．一般城市都具有的功能区是（）A．商业区、文化区、交通区B．工业区、农业区、商业区C．行政区、仓库区、娱乐区D．住宅区、工业区、商业区2．市商业区的叙述正确的是（）A．商业区占城市用地面积比重较大，大多呈点状或条状分布B．商业区的经济活动繁忙程度仅次于工业区C．影响商业区的营业额的直接原因是交通的便捷性D．中心商务区的高层建筑中，其中，低层主要是商业活动场所课后反思：
