农耕时代的手工业一、设计的指导思想1、改变以教师传授为主的教学方式，注重在新课程的理念下，学习方式、学习方法的转变。2、强调以学生为主体，让学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，有求知的强烈愿望和激情，以及掌握科学、有效的学习方法，在学生已有的知识、技能，和认知能力的基础上，自主构建。3、发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养。二、学生情况分析1、在初中阶段已经学习了古代手工业发展的情况，对相关内容已经有一定的了解，但不够系统和深入，大部分内容都忘记了。2、经过历史必修（1）的学习，对新课程学习已经有一定的认识，已基本掌握了探究性学习的技能。三、课时：一课时四、教学目标（一）课标要求：1、知识目标：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。2、情感态度与价值观方面：让学生认识在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。（二）重点：我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。难点：中国古代手工业发展的特征。五、课堂构思：本节内容涉及古代手工业成果，多识记性的东西，内容较为枯燥。因此，如何调动学生积极性性成为我构思的出发点。我将本节内容设计成博物馆的形式，让学生以讲解员的身份，参与教学，介绍古代手工业成果，调动学生的积极性、主动性。用心爱心专心
