第七单元大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第1课穆塔帕王国与“黄金国”的传说教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用从古津巴布韦国家衍生的穆塔帕王国古津巴布韦国家与大津巴布韦遗址、穆塔帕王国1.大津巴布韦遗址和穆塔帕王国同是南部非洲文明的代表2.为获取黄金，葡萄牙人来到东非海岸，并逐渐向非洲内陆探索。葡萄牙人在与穆塔帕王国的交往中，努力寻找“黄金国”通过对大津巴布韦遗址和穆塔帕王国的了解和学习，进一步认识非洲的古代文明，尤其是南部非洲古代文明阅读分析文字材料和图片问题探究古老而壮观的津巴布韦文化是古老非洲文明的一个杰出标志。也展现了南部非洲那些鲜为人知却十分灿烂辉煌的过去。它充分体现了非洲人民的智慧富饶而强盛的穆塔帕王国穆塔帕王国概况阅读图片与文字，归纳总结与问题探究葡萄牙人由沿海向内陆探索费尔南德斯、西尔维拉情景再现问题与探究黄金国的传说黄金国阅读文字问题探究二、教材分析和教学建议1.知识结构用心爱心专心2.教材分析与教学建议重点穆塔帕王国的概况。难点葡萄牙人由沿海向内陆探索。教材内容分析与教学建议本单元的引言由文字和“津巴布韦鸟”及外表光滑的实心圆锥形石塔两张图片组成。文字内容主要点明了古埃及文明代表着古代北非曾经存在着的辉煌灿烂的文明。而南部非洲也存在着引人注目的古代文明，这就是古老而壮观的津巴布韦遗址为代表的古津巴布韦文明。文字侧重而又简要介绍了南部非洲古代文明的神秘面纱是如何揭开的。两张图片中的“津巴布韦鸟”及实心圆锥形石塔是大津巴布韦遗址最珍贵的文物，可以成为引导学生探索非洲古文明，考证古非洲历史的重要窗口和路标。建议引导学生先了解非洲及津巴布韦的政治、历史、地理的概况，增加学生对津巴布韦的感性认识，为学习本单元内容奠定基础。教学建议：建议教师通过提问的方式引导学生阅读理解引言内容。问题一，通过阅读引言内容你了解到哪些历史信息？问题二，古埃及文明有哪些重要标志？用心爱心专心问题三，南部非洲古代文明的神秘面纱是如何被揭开的？古津巴布韦文明的重要标志是什么？在教师与学生讨论的基础上，教师引入本单元第一节课的学习。第一节课教材从古津巴布韦、穆塔帕王国的概况以及黄金国的传说等方面把学生带入神秘的南部非洲文明。第一目“从古津巴布韦国家衍生的穆塔帕王国”教材以时间为发展线索，概述了津巴布韦这块土地上的第一个国家组织——津巴布韦国家的出现以及穆塔帕王国的由来。公元11世纪末，这里出现第一个国家组织——津巴布韦国家，它的政治经济中心就是今天的大津巴布韦遗址，15世纪中叶达到鼎盛时期，王国版图已遍及今天的津巴布韦全境。1500年左右津巴布韦国家走向衰落。穆塔帕王国原是津巴布韦国家的一部分，传说在1420—1430年左右，在穆塔帕的领导下，它从津巴布韦国家独立出来，可以指导学生阅读［历史纵横］，1884年穆塔帕王国在葡萄牙进攻下，最后一个穆塔帕向葡萄牙投降。1889年，英国的南非公司取得这个地方的占领权，葡萄牙人退出。建议在教学时结合本课的引言和穆塔帕马武腊肖像讲清穆塔帕王国原称是什么？原有哪几种称呼？现在一般称之为什么？教学时教师要点明人类文明源于大河文明。这些大河流域由于当时温暖的气候条件，水源充足、土地肥沃、地势平坦、交通便利，形成了各自的文明。在赞比西河和林波波河之间的津巴布韦高原，气候温和，雨量充沛，土壤肥沃，无边的草地提供了广阔的牧场，加上矿产资源丰富，10万年前，人类已经繁衍生息在这片土地上了。宜人的自然环境是津巴布韦文明产生发展的重要条件，由此教师引导学生对本课内容的学习。第二目“富饶而强盛的穆塔帕王国”教材详尽叙述了南部非洲文明的代表——穆塔帕王国的富饶和强大。16—17世纪是穆塔帕王国的极盛时期。在领土方面，穆塔帕王国幅员辽阔，臣属众多。不仅有直接统治的领土，而且还有间接统治的从属国。政治方面，政治体制严密，有严格的等级，穆塔帕拥有绝对的权威，既是广大地区的统治者，又是军事和宗教领袖。在经济方面，农牧、采金和对外贸易为经济的三大支柱。农业以种植粟和高粱为主，近海处种大米...
