高中历史领先世界的古代手工业教案新课标人教版必修2一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用素称发达的古代手工业手工业的发展及官营、民营、家庭手工业三种经营形态中国古代手工业发展的特征及突出成就中国古代手工业产品为什么在海外广受欢迎和赞誉？技术的进步有力地推动了社会生产的发展问题探究分析比较1.古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶；2.爱护文物是每个公民的神圣职责；3.科学技术是第一生产力；4.培养民族自豪感。高超的冶金技术冶铜、冶铁、炼钢技术的发展过程情境再现历史比较享誉世界的制瓷业制瓷业的发展过程及影响、“瓷都”景德镇情境再现历史比较异彩纷呈的丝织业丝绸之路与明清时期丝织业成就情境再现历史比较二、教材分析与教学建议1.知识结构领先世界的古代手工业素称发达的古代手工业过程原始社会后期：与农业分离夏、商、周：官府垄断春秋战国：官营、民营、家庭手工业三种形态出现经营形态官营手工业民营手工业家庭手工业高超的冶金技术冶铜技术新时器时代：出现小件青铜器夏：铸造比较讲究商周：繁荣（如司母戊鼎）春秋至秦汉：广泛采用鎏金、镶嵌技术冶铁技术西周：已能制造铁器战国：铁农具推广东汉：水排，用水力鼓风冶铁炼钢技术春秋晚期：有钢剑魏晋南北朝：灌钢法16世纪以前领先世界享誉世界的制瓷业发展过程新时器时代：开始烧制陶器商代：烧制出原始瓷器东汉：技术成熟，青瓷、白瓷唐代：形成南青北白两大系统宋代：瓷窑遍布各地元代：制瓷中心明清瓷都—景德镇用心爱心专心青花瓷、彩瓷、珐琅彩影响唐朝：开始输出国外明清：海上丝绸之路，销往亚、非、欧各国17世纪起，世界各地开始生产瓷器异彩纷呈的丝织业距今四五千年前：出现蚕茧和丝织品西周时期：出现平纹织物和斜纹提花织物战国时期：棉、绢、罗、纱等品种多，产量大，质量高汉代：丝绸之路明清：进入鼎盛时期（1）丝织中心—苏州、杭州（2）民营丝织业兴盛（3）丝织品工艺精巧，妆花缎、金宝地2.教材分析与建议重点我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。难点中国古代手工业发展的特征。本课教材主要用四个子目向学生介绍了中国古代手工业发展的特征及其突出成就：素称发达的古代手工业；高超的冶金技术；享誉世界的制瓷业；异彩纷呈的丝织业。这些成就一方面表明中国古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家；另一方面也反映出其生产经营虽然存在着官营、民营和家庭手工业三种形态，但都是古代劳动人民辛勤和智慧的结晶；还反映出手工业生产技术的应用，尤其是战国时期铁农具逐步推广，有力地推动了社会生产的发展。由于古代手工业品保留下来的实物以及相关文字和影视资料较多，建议在教学时，在条件允许的情况下，可组织学生赴当地博物馆参观考察，并适当地补充各种媒介的资料，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。本课引言是由图画与文字两部分内容组成。《群神宴》图画的作者：乔凡尼·贝里尼（1430—1516），意大利文艺复兴时期威尼斯画派的奠基人，代表作有《圣母子》《有小树的圣母像》《群神宴》《公爵像》等，他擅长用丰富的色调刻画人物，给人以清新的充满生命力的感觉，构图严谨；作品具有人文主义倾向。图画中展现了欧洲人对明代青花瓷的珍视。文字内容则重点概括指出，中国古代手工业的地位及其影响。建议教师以图画与文字为素材，通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题一：通过观察图画，你从中能够获得哪些历史信息？问题二：通过阅读引言文字内容，你认为中国古代手工业生产在世界居于怎样的地位及其影响？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。第一目素称发达的古代手工业，教材以古代手工业发展的过程为主线，阐释了古代手工业三种主要经营形态，即官营手工业、民营手工业和家庭手工业，进而说明古代手工业发展的主要特征。教材首先概要介绍手工业产生于原始社会晚期，从农业中分离出来；随后叙述夏商周时期，手工业由官府垄断；接着重点讲述春秋战国时期中国古代手工...
