高中历史西方人文主义思想的起源备课资源名师导航要点导学一、人文主义的核心思想在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一是关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二是张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三是主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统，简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。二、智者学派的产生及其代表公元前5世纪中叶，正值雅典民主政治的高峰期，希腊开始了一场智力革命。由于平民地位的提高和个人主义的成长以及解决实际问题的需要，希腊产生了反对旧思想方法的运动。结果，哲学家放弃了对物质世界的穷理析微，转而关心与人类自身关系更密切的题目。代表这种新知识倾向的是“智者”。智者运动的出现，标志着希腊人的思想已从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。正如西塞罗所说：“他们把哲学从天国带到了人寰。”事实上，智者是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内，深刻而大胆的改革家。早期自然哲学主要研究事物客观的本性，而智者开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。安提丰根据人在自然需求方面的平等论证所有的人都是平等的。智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则，以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了。三、苏格拉底的思想主张他认为天地万物生死存亡都是神意的安排，人类不必劳神费心。他把人类及其环境作为探究的课题，认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。苏格拉底更重视人的伦理道德，追寻人生真谛。苏格拉底提倡善良的道德，他的伦理思想是“道德就是知识”或“知识就是道德”，即所谓知德合一。苏格拉底认为，向善的本质和后天的教育对于德性同样重要。道德教育就是使人认识自己灵魂之内的德性。苏格拉底心中的优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等必要素质。合作共赢公元前399年，苏格拉底被关进监狱。501人组成的雅典陪审法庭以281票对220票判处苏格拉底有罪，罪名是不敬神和腐蚀青年，处以死刑。他的学生为了拯救他，买通狱卒，让他逃跑，而苏格拉底断然拒绝了任何逃跑的机会。执行死刑的时刻到了，苏格拉底非常安详、平静地喝下了一杯用毒芹草熬制的毒汁。美国哲学家梯利称苏格拉底的死为一次“壮丽的日落”。假如苏格拉底来到现代，接受现代司法的审判，他的结局会怎样？请同学们组建一个模拟法庭，对雅典陪审法庭指控苏格拉底的罪名进行审判。要求由同学扮演法官、陪审团、原告、被告等角色，亲自参与模拟法庭审判程序。公诉人首先宣读公诉书和掌握的证据，之后，被告辩护人为被告人进行辩护。接着审问被告人，在审问的同时，询问公诉人相关的问题。在审判过程中，公诉人与被告辩护人进行法庭辩论。随后公诉方出示证据，最后，经合议庭合议，对被告人作出判决。读书做人不愿违背信仰的苏格拉底苏格拉底的父亲是石匠，母亲是接生婆。可是，他靠自学成了一个很有学问的人。他以传授知识和道德为生，许多年轻人聚集在苏格拉底周围。苏格拉底却常常说：“我只知道我自己一无所知。”他还说，如果一个人有了一门学问，就自认为在别的方面也有学问，他就不可能成为一个真正有学问的人。苏格拉底一生过着艰苦的生活。无论酷暑严寒，他都穿着一件普通的单衣，经常不穿鞋子，吃得也不好。可是，苏格拉底不用心爱心专心119号编辑1在乎这些，只是专心致志地研究学问。他认为，学习的目的是要取得正确的和必要的知识。公元前399年，他遭人陷害被判处死刑，有人劝他放弃自己的见解，请求宽恕，或者设法逃出监狱。但是，苏格拉底不同意，他宁可死，也不愿违背自己的信仰，就用一杯毒汁结束了自己的生命...
