第四节流体压强与流速的关系教案【教学目标】知识与技能：1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象过程与方法：1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力情感态度与价值观：1.使学生加强爱科学和用物理,学知识分析解决研究实际问题的探索精。2.通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育【教学重点】流体压强的特点【教学难点】利用流体压强的特点分析具体的事例。【教具准备】乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸。【教学过程】（一）引入新课如图所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？找一个学生用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。又看到了什么现象？分析：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，这和气体流动的有关，我们就研究流体的流速和压强的关系。（二）进行新课一、流速和压强的关系演示一：如图所示的容器，打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度。你观察到什么？再打开阀门B，可以看到什么现象？根据学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。当水流动时，小管中水柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。根据液体的压强公式p=ρgh，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同。细管上方的水柱高度低，粗管上方的水柱高，可以判断粗管的液体压强大，细管的液体压强小。有实践可知，粗管的水流动慢，细管的水流动快。有此可以判断：流速大的液体压强小，流速小的液体压强大。探究一：桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。自由选择器材，做一到二组实验。我们可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。各小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。一组：选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。二组：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。三组：选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互向中间靠近。四组：一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。我们认为管中间被我们吹气，因此切口处压力变小，底下的大气压就会产生一个力把水往中间压。因此，我们也认为：流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。二、飞机的升力做一做：双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样呢?把细长纸条的一端贴于下嘴唇，然后用嘴向外吹气，结果纸条会向上飘起来。当纸的上方的空气流动起来之后，纸也随之漂浮起来，这是由于吹气时纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强把纸片“举”起来了。如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高，由此说明气流越快则压强越小。飞机的机翼有何特点?飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同?飞机翼的升力又是怎样产生的?飞机为什么能够飞上天空?飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，右图表示机翼周围空气的流向。从机翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方...
